The third dimension focuses upon th

The third dimension focuses upon the internal representational world – or diegesis – of the game
or simulation, which in this context is used to mean: the mode of presentation, the interactivity,
the levels of immersion and fidelity used in the game or simulation. This dimension is particularly
significant for the framework as it highlights the difference between being immersed within the
game and the process of critical reflection that takes place outside the game. These distinctive
spaces inside and outside of the game are broadly metaphorical of course, but serve as a method
for supporting the teaching aims and learner objectives by defining the ‘learning activity as play’
and highlighting the potential of briefing/debriefing which take place before and after ‘serious
play’ to reinforce the learning outcomes. This dimension also allows us to focus some analysis
upon the format and mode of the game or simulation, which is particularly important from specific
‘games research’ perspectives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โฟกัสของมิติที่สามภายใน representational โลก – หรือ – diegesis ของเกมหรือ จำลอง ซึ่งในบริบทนี้จะใช้เพื่อหมายถึง: วิธีการนำเสนอ โต้ระดับของการแช่และใช้ในเกมหรือการจำลองสมจริง มิตินี้เป็นอย่างยิ่งนัยสำคัญสำหรับกรอบมันเน้นความแตกต่างระหว่างที่อยู่ภายในการเกมและกระบวนการของการสะท้อนสำคัญที่เกิดขึ้นนอกเกม เหล่านี้โดดเด่นพื้นที่ภายใน และภาย นอกเกมมีขนมทั่วไปแน่นอน แต่เป็นวิธีการสำหรับการสนับสนุนการสอนมีจุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของผู้เรียนโดยการกำหนด 'การเรียนรู้กิจกรรมเป็นเล่น'และเน้นศักยภาพของพบปะ/ดังซึ่งเกิดขึ้นก่อน และหลัง ' ร้ายแรงเล่น ' เพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้ ขนาดนี้ยังช่วยให้เราโฟกัสวิเคราะห์บางรูปแบบและโหมดของเกมหรือการจำลอง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากเฉพาะมุมมอง 'เกมวิจัย'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มิติที่สามเน้นโลกดำเนินการภายใน - หรือ diegesis -
ของเกมหรือจำลองซึ่งในบริบทนี้จะใช้ในการหมายถึง: รูปแบบของการนำเสนอการติดต่อสื่อสาร,
ระดับของการแช่และความจงรักภักดีที่ใช้ในการเล่นเกมหรือการจำลอง มิตินี้จะเป็นที่สำคัญสำหรับกรอบการทำงานที่เป็นไฮไลท์ความแตกต่างระหว่างการถูกแช่อยู่ภายในที่เกมและขั้นตอนของการสะท้อนที่สำคัญที่เกิดขึ้นนอกเกม เหล่านี้ที่โดดเด่นช่องว่างภายในและภายนอกของเกมที่มีความกว้างเชิงเปรียบเทียบแน่นอนแต่ทำหน้าที่เป็นวิธีการสำหรับการสนับสนุนจุดมุ่งหมายการเรียนการสอนและวัตถุประสงค์ของผู้เรียนด้วยการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้การเล่น'และเน้นศักยภาพของการบรรยายสรุป / ซักถามที่เกิดขึ้นก่อนและ หลังจากที่ร้ายแรงเล่น'เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ผล มิตินี้ยังช่วยให้เราสามารถมุ่งเน้นการวิเคราะห์บางเมื่อรูปแบบและรูปแบบของเกมหรือจำลองซึ่งเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการที่เฉพาะเจาะจง'เกมวิจัยมุมมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มิติที่สามเน้นภายในดำเนินการหรือ diegesis –โลก–ของเกมส์หรือจำลองสถานการณ์ ซึ่งในบริบทนี้ถูกใช้เพื่อหมายถึงโหมดการนำเสนอ การติดต่อสื่อสารระดับของการแช่ และความจงรักภักดี ที่ใช้ในเกมหรือสถานการณ์จำลอง มิตินี้โดยเฉพาะที่สำคัญในกรอบที่เน้นความแตกต่างระหว่างถูกแช่อยู่ภายในเกมและกระบวนการของวิธีคิดที่ใช้สถานที่ภายนอกเกม เหล่านี้ที่โดดเด่นเป็นภายในและภายนอกของเกมกว้างเชิงเปรียบเทียบของหลักสูตร แต่เป็นวิธีเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ โดยมีวัตถุประสงค์การจัดกิจกรรม เช่น เล่น ' 'และเน้นศักยภาพของการบรรยายสรุป / สรุปซึ่งเกิดขึ้นก่อนและหลังอย่างจริงจังเล่น ' เสริมผลการเรียนรู้ มิตินี้ยังอนุญาตให้เรามุ่งเน้นการวิเคราะห์บางตามรูปแบบและโหมดของเกม หรือ จำลอง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากที่เฉพาะเจาะจงวิจัย ' มุมมอง ' เกม