This research was aimed at building

This research was aimed at building and developing an instruction model that enhances Thai reading
comprehension for Grade 4 students using comics books and to compare Thai subject achievement of the
students taught by this instruction model with students taught by conventional instruction. The sample group
comprised students of Prathom Suksa 4 (Grade 4) of Demonstration School, Khon Kaen University, Primary
Section (Modindang) during the first semester of academic year 2011. The experimental study was applied with
the 80 students divided in 40 in the experimental group and 40 in the control group. Research instruments
included lesson plans for the instruction model of Thai reading comprehension using cartoon books, Thai
teaching plans based on Grade 4 Teacher’s Manual, and a Thai language achievement test. The statistics used
was t-test computed by SPSS/PC program. The statistics significance was set at .05 level. Following is the
conclusion of the study:
1. The instruction model for Thai reading comprehension lessons was built from the
principles and theories of Thai reading comprehension, synthesized into a model with the following steps in the
lessons: (1) teaching difficult words in the cartoon pictures, (2) studying the story from the cartoon pictures, (3)
reading the cartoon for comprehension, and (4) applying the skill in reading comprehension.
2. The achievement of Grade 4 students learned by the instruction model for Thai
reading comprehension was significantly higher than students learned by the conventional instruction at .05 level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้มุ่งสร้าง และพัฒนาแบบจำลองการสอนที่ช่วยไทยอ่านทำความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้หนังสือการ์ตูน และ การเปรียบเทียบไทยเรื่องความสำเร็จของการนักเรียนที่สอน โดยรูปแบบการสอนนี้กับนักเรียนที่สอน โดยการสอนปกติ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 4 เตรียมประถม (เกรด 4) นักเรียนประถมโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่นส่วน (Modindang) ในระหว่างภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2554 การศึกษาทดลองใช้กับนักเรียน 80 หาร 40 ในกลุ่มทดลองและ 40 ในกลุ่มควบคุม เครื่องมือวิจัยแผนการสอนรวมสำหรับรูปแบบคำสั่งของทำความเข้าใจอ่านไทยโดยใช้หนังสือการ์ตูน ไทยแผนการสอนตามคู่มือครูชั้นประถมศึกษาปี 4 และการทดสอบผลสัมฤทธิ์ภาษาไทย สถิติที่ใช้มี t-ทดสอบคำนวณ โดยโปรแกรม โปรแกรม/PC ความสำคัญของสถิติถูกกำหนดที่ระดับ.05 ต่อไปนี้เป็นการบทสรุปของการศึกษา:1.แบบจำลองการสอนสำหรับบทเรียนทำความเข้าใจการอ่านภาษาไทยได้ถูกสร้างขึ้นจากการหลักการและทฤษฎีของการทำความเข้าใจอ่านไทย สังเคราะห์เป็นรูปแบบที่มีขั้นตอนดังต่อไปนี้ในการบทเรียน: (1) สอนคำยากในรูปภาพการ์ตูน, (2) ศึกษาเรื่องราวจากรูปภาพการ์ตูน, (3อ่านการ์ตูนสำหรับทำความเข้าใจ และใช้ทักษะในการอ่านจับใจความ (4)2.ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรียนรู้ โดยรูปแบบคำสั่งในไทยอ่านทำความเข้าใจได้อย่างมีนัยสำคัญสูงกว่านักเรียนที่เรียน โดยการสอนปกติที่ระดับ.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการสร้างและการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่ช่วยเพิ่มการอ่านภาษาไทย
เข้าใจสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนใช้หนังสือการ์ตูนและเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของ
นักเรียนการสอนโดยการเรียนการสอนแบบนี้กับนักเรียนที่สอนโดยการเรียนการสอนแบบเดิม กลุ่มตัวอย่าง
ประกอบด้วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (ชั้น 4) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น, ประถม
มาตรา (Modindang) ในช่วงปิดเทอมแรกของปีการศึกษา 2011 จากการศึกษาทดลองใช้กับ
นักเรียน 80 คนแบ่งออกเป็น 40 ในการทดลอง กลุ่มและ 40 ในกลุ่มควบคุม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
บทเรียนรวมถึงมีแผนสำหรับรูปแบบการเรียนการสอนของไทยเข้าใจในการอ่านโดยใช้หนังสือการ์ตูนไทย
แผนการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับเกรด 4 คู่มือครูและการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย สถิติที่ใช้
คือ t-test คำนวณโดยโปรแกรม SPSS / PC โปรแกรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ถูกตั้งไว้ที่ระดับ 0.05 ต่อไปนี้เป็น
ข้อสรุปของการศึกษา:
1 รูปแบบการเรียนการสอนสำหรับการอ่านบทเรียนเข้าใจภาษาไทยที่ถูกสร้างขึ้นจาก
หลักการและทฤษฎีการเข้าใจในการอ่านภาษาไทยสังเคราะห์ในรูปแบบที่มีขั้นตอนต่อไปใน
บทเรียนนี้ (1) การเรียนการสอนคำยากในภาพการ์ตูน (2) การศึกษาเรื่องราวจาก ภาพการ์ตูน, (3)
การอ่านการ์ตูนเพื่อความเข้าใจและ (4) การใช้ทักษะในการอ่านเพื่อความเข้าใจ.
2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยรูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทย
เข้าใจในการอ่านอย่างมีนัยสำคัญสูงกว่านักเรียนที่เรียนรู้จากการเรียนการสอนแบบเดิมที่ระดับ 0.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการสอนที่ช่วยเพิ่มความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
โดยใช้หนังสือการ์ตูน และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้รูปแบบการสอน
นี้กับนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยวิธีปกติ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
( เกรด 4 ) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น แผนกประถม
( modindang ) ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 การทดลองใช้กับ
80 คนแบ่งออกเป็นกลุ่มทดลอง 40 40 และในกลุ่มควบคุม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอนอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจโดยใช้ หนังสือการ์ตูนไทย
แผนการสอนตามคู่มือครูระดับประถมศึกษาปีที่ 4 และ ภาษาไทย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ t-test
คำนวณด้วยโปรแกรม SPSS / PC สถิติที่นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 ต่อไปนี้เป็นสรุป :

1 รูปแบบการเรียนการสอนสำหรับบทเรียนการอ่านภาษาไทย ถูกสร้างขึ้นจาก
หลักการและทฤษฎีของความเข้าใจในการอ่านภาษาไทยสังเคราะห์รูปแบบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้ใน
บทเรียน ( 1 ) สอนคำยากในการ์ตูนภาพ ( 2 ) ศึกษาเรื่องราวจากการ์ตูนภาพ ( 3 )
อ่านการ์ตูนเพื่อความเข้าใจ และ ( 4 ) การใช้ทักษะในการอ่าน .
2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยการสอนแบบไทย
ความเข้าใจในการอ่านสูงกว่านักเรียนที่เรียนโดยการสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ