They were retaking the Year 11 Engl

They were retaking the Year 11 English language public examination, attempting to improve grades obtained in 2008–2009. The mainly qualitative study extends an earlier quantitative study (Coniam Recent developments in English language education and assessment: Hong Kong and main-land China. Springer, New York, in press) that investigated improvements in examination retake results by a sample of 200 students. Via a purposive sample of 17 semi-structured interviews with participants from the previous study, taught by the same teacher, the current study investigates the edu-cational and assessment perspectives of student examination re-takers. Respondents were positive about various aspects of their tutorial school and commented favourably on their experiences compared with those at previously attended government-supported schools. They were positive about the greater freedom experienced in the tutorial school over non-compulsory attendance and flexible lesson scheduling. In addition, they valued the examination-oriented teaching in the tutorial school. Contradictorily, however, overall, students appear to prefer to study at a government-supported school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาได้ retaking ปี 11 ภาษาอังกฤษสาธารณะสอบ พยายามที่จะปรับปรุงเกรดที่ได้รับในปี 2008-2009 การศึกษาเชิงคุณภาพส่วนใหญ่ขยายตัวก่อนหน้านี้เชิงปริมาณศึกษา (Coniam Recent พัฒนาในการศึกษาภาษาอังกฤษและการประเมินผล: Hong Kong และหลักดินแดนจีน Springer นิวยอร์ก ในข่าว) ที่ปรับปรุงตรวจสอบในการสอบซ่อมผลลัพธ์ โดยตัวอย่างของนักเรียน 200 ผ่านตัวอย่าง purposive 17 การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างกับผู้เข้าร่วมจากการศึกษาก่อนหน้านี้ สอน โดยครูเดียวกัน การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบมุมมอง edu cational และการประเมินผลของผู้ทำการสอบนักเรียน ตอบถูกบวกเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของโรงเรียนของบทสอน และข้อคิดเห็นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเทียบกับที่เคยร่วมรัฐบาลโรงเรียน favourably พวกบวกเกี่ยวกับเสรีภาพมากขึ้นในโรงเรียนบทสอนไม่คิดเข้างานและการกำหนดเวลาเรียนยืดหยุ่น นอกจากนี้ พวกเขามูลค่าสอนเน้นสอบในโรงเรียนบทสอน Contradictorily อย่างไรก็ตาม คำ นักเรียนจะ ต้องเรียนในโรงเรียนรัฐบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาถูกยึดปี 11 ภาษาอังกฤษการตรวจสอบของประชาชนความพยายามที่จะปรับปรุงผลการเรียนที่ได้รับใน 2008-2009 การศึกษาเชิงคุณภาพส่วนใหญ่ขยายการศึกษาเชิงปริมาณก่อนหน้านี้ (Coniam ความคืบหน้าล่​​าสุดในการศึกษาภาษาอังกฤษและการประเมิน:. ฮ่องกงและแผ่นดินใหญ่จีนสปริงเกอร์, New York, ในการกด) ที่ตรวจสอบการปรับปรุงในการตรวจสอบผลการค้นหาโดยเอาตัวอย่าง 200 นักเรียน ผ่านกลุ่มตัวอย่าง 17 การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างกับผู้เข้าร่วมจากการศึกษาก่อนหน้านี้สอนโดยครูเดียวกันการศึกษาในปัจจุบันสำรวจ edu-cational มุมมองและการประเมินผลของการตรวจสอบของนักเรียนอีกครั้งผู้รับ ผู้ตอบแบบสอบถามเป็นบวกเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของโรงเรียนกวดวิชาของพวกเขาและแสดงความคิดเห็นในเกณฑ์ดีในประสบการณ์ของพวกเขาเมื่อเทียบกับผู้ที่เข้าร่วมการประชุมก่อนหน้านี้โรงเรียนรัฐบาลได้รับการสนับสนุน พวกเขาเป็นบวกเกี่ยวกับเสรีภาพมากขึ้นมีประสบการณ์ในโรงเรียนกวดวิชาในช่วงการเข้าร่วมประชุมไม่บังคับและการตั้งเวลาบทเรียนที่มีความยืดหยุ่น นอกจากนี้พวกเขามีมูลค่าการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการตรวจสอบในโรงเรียนกวดวิชา contradictorily แต่โดยรวมนักเรียนปรากฏชอบที่จะเรียนที่โรงเรียนรัฐบาลได้รับการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พวกเขาถูกสอบปี 11 ภาษา การตรวจสอบสาธารณะพยายามที่จะปรับปรุงคะแนนที่ได้รับในปี 2008 และ 2009 การศึกษาเชิงคุณภาพส่วนใหญ่ขยายการศึกษาก่อนหน้านี้ ( coniam ความคืบหน้าล่าสุดในการศึกษาภาษาอังกฤษและการประเมิน : ฮ่องกง และจีนแผ่นดินใหญ่ สปริงเกอร์ , นิวยอร์กในข่าว ) ที่สอบสวนในการปรับปรุงผลการตรวจสอบโดยกลุ่มตัวอย่างจำนวน 200 คน ผ่านตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจงจาก 17 การสัมภาษณ์กับผู้เข้าร่วมจากการศึกษาก่อนหน้า , สอนโดยครูเดียวกัน ศึกษาปัจจุบันศึกษา Edu cational และการประเมินมุมมองของการสอบนักศึกษาเป็นคนรับผู้ตอบแบบสอบถามที่เป็นบวกเกี่ยวกับด้านต่างๆของโรงเรียนกวดวิชา และความเห็นของพวกเขา ดังนั้นประสบการณ์ของพวกเขาเมื่อเทียบกับผู้ที่เคยร่วมรัฐบาลที่สนับสนุนโรงเรียน พวกเขาเป็นบวกเกี่ยวกับเสรีภาพมากขึ้นประสบการณ์ในโรงเรียนกวดวิชามากกว่า ไม่บังคับเข้าเรียนและการจัดตารางเวลาที่ยืดหยุ่น นอกจากนี้พวกเขามีการตรวจสอบที่มุ่งเน้นการสอนในโรงเรียนกวดวิชา contradictorily อย่างไรก็ตาม โดยรวมแล้วนักเรียนปรากฏ ต้องการการศึกษาที่รัฐบาลที่สนับสนุนโรงเรียน