ReferencesAllen, L. (1973). An exam

References
Allen, L. (1973). An examination of the ability of third grade children from the Science Curriculum Improvement Study to identify experimental variables and to recognize change. Science Education, 57, 123-151.

Chiapetta, E. (1976). A review of Piagetian studies relevant to science instruction at the secondary and college level. Science Education, 60, 253-261.

McGlathery, G. (1970). An assessment of science achievement of five and six-year-old students of contrasting socio-economic background. Research and Curriculum Development in Science Education, 7023, 76-83.

McKenzie, D., & Padilla, M. (1984). Effect of laboratory activities and written simulations on the acquisition of graphing skills by eighth grade students. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, New Orleans.

Padilla, M., Okey, J., & Dillashaw, F. (1983). The relationship between science process skills and formal thinking abilities. Journal of Research in Science Teaching, 20.

Padilla, M., Cronin, L., & Twiest, M. (1985). The development and validation of the test of basic process skills. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, French Lick, IN.

Quinn, M., & George, K. D. (1975). Teaching hypothesis formation. Science Education, 59, 289-296.
Science Education, 62, 215-221.

Thiel, R., & George, D. K. (1976). Some factors affecting the use of the science process skill of prediction by elementary school children. Journal of Research in Science Teaching, 13, 155-166.

Tomera, A. (1974). Transfer and retention of transfer of the science processes of observation and comparison in junior high school students. Science Education, 58, 195-203.

Wideen, M. (1975). Comparison of student outcomes for Science - A Process Approach and traditional science teaching for third, fourth, fifth, and sixth grade classes: A product evaluation. Journal of Research in Science Teaching, 12, 31-39.

Wright, E. (1981). The long-term effects of intensive instruction on the open exploration behavior of ninth grade students. Journal of Research in Science Teaching, 18.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอ้างอิงอัลเลน L. (1973) การตรวจสอบความสามารถของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่สามจากการศึกษาปรับปรุงหลักสูตรวิทยาศาสตร์ เพื่อระบุตัวแปรการทดลอง และ การรับรู้การเปลี่ยนแปลง การศึกษาวิทยาศาสตร์ 57, 123-151Chiapetta, E. (1976) ความเห็นที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาและวิทยาลัยศึกษา Piagetian การศึกษาวิทยาศาสตร์ 60, 253-261McGlathery, G. (1970) การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิทยาศาสตร์ของห้านักเรียนหกปีห้องเบื้องหลังสังคมเศรษฐกิจและการ วิจัยและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาวิทยาศาสตร์ 7023, 76-83Padilla ม. & McKenzie, D. (1984) ผลของการปฏิบัติกิจกรรมและเขียนจำลองในการสร้างกราฟทักษะ โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปด กระดาษที่นำเสนอในการประชุมประจำปีของสมาคมแห่งชาติเพื่อการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์สอน นิวออร์ลีนส์Padilla เมตร เสียดาย J., & Dillashaw, F. (1983) ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์และความสามารถในการคิดอย่างเป็นทางการ สมุดรายวันงานวิจัยสอนวิทยาศาสตร์ 20Padilla เมตร ครอเนิน L., & Twiest, M. (1985) การพัฒนาและตรวจสอบการทดสอบทักษะกระบวนการขั้นพื้นฐาน กระดาษที่นำเสนอในการประชุมประจำปีของสมาคมแห่งชาติเพื่อการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์สอน ฝรั่งเศสเลีย IN.ควินน์ เมตร และจอร์จ คุณ D. (1975) สอนจัดตั้งสมมติฐาน การศึกษาวิทยาศาสตร์ 59, 289-296การศึกษาวิทยาศาสตร์ 62, 215-221Thiel, R. และจอร์จ คุณ D. (1976) บางปัจจัยที่มีผลต่อการใช้ศาสตร์กระบวนการทักษะการคาดเดาโดยเด็กนักเรียนประถมศึกษา สมุดรายวันงานวิจัยสอนวิทยาศาสตร์ 13, 155-166Tomera, A. (1974) โอนย้ายและการเก็บรักษาของการโอนย้ายของกระบวนวิทยาศาสตร์สังเกตและเปรียบเทียบนักเรียนมัธยมตอนต้น การศึกษาวิทยาศาสตร์ 58, 195-203Wideen, M. (1975) เปรียบเทียบผลลัพธ์ของนักเรียนสำหรับวิทยาศาสตร์ - A วิธีการกระบวนการและวิทยาศาสตร์ดั้งเดิมสอนสาม สี่ ห้า และเกรดชั้นหก: การทดลองใช้ผลิตภัณฑ์ สมุดรายวันงานวิจัยสอนวิทยาศาสตร์ 12, 31-39ไรท์ ตะวันออก (1981) ผลระยะยาวของการสอนแบบเร่งรัดกับเปิดสำรวจพฤติกรรมของนักเรียนเกรด 9 สมุดรายวันงานวิจัยสอนวิทยาศาสตร์ 18

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ้างอิง
อัลเลนแอล (1973) การตรวจสอบความสามารถของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่สามจากการศึกษาการปรับปรุงหลักสูตรวิทยาศาสตร์การระบุตัวแปรทดลองและการรับรู้การเปลี่ยนแปลง การศึกษาวิทยาศาสตร์ 57, 123-151. Chiapetta อี (1976) ความคิดเห็นของ Piagetian การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาและวิทยาลัย การศึกษาวิทยาศาสตร์, 60, 253-261. McGlathery กรัม (1970) การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนห้าและหกปีของพื้นหลังทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่าง การวิจัยและการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาวิทยาศาสตร์ 7023, 76-83. แมคเคนซี่, ดีและโชคร้าย, M. (1984) ผลของการจัดกิจกรรมในห้องปฏิบัติการและการจำลองการเขียนเกี่ยวกับการซื้อกิจการของทักษะกราฟของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปด กระดาษที่นำเสนอในการประชุมประจำปีของสมาคมแห่งชาติเพื่อการวิจัยในการสอนวิทยาศาสตร์, นิวออร์. อาภัพ, M. , Okey เจและ Dillashaw เอฟ (1983) ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และความสามารถในการคิดอย่างเป็นทางการ วารสารวิจัยวิทยาศาสตร์การสอน 20. อาภัพ, M. , โครนิน, แอลและ Twiest, M. (1985) การพัฒนาและการตรวจสอบของการทดสอบทักษะกระบวนการพื้นฐาน กระดาษที่นำเสนอในการประชุมประจำปีของสมาคมแห่งชาติเพื่อการวิจัยในการสอนวิทยาศาสตร์, ฝรั่งเศสเลีย, IN. ควินน์เอ็มและจอร์จ KD (1975) การเรียนการสอนการตั้งสมมติฐาน การศึกษาวิทยาศาสตร์ 59, 289-296. วิทยาศาสตร์การศึกษา, 62, 215-221. ธิลล์อาร์และจอร์จ DK (1976) ปัจจัยบางประการที่มีผลกระทบต่อการใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของการทำนายโดยเด็กนักเรียนชั้นประถม วารสารวิจัยในการสอนวิทยาศาสตร์, 13, 155-166. Tomera, A. (1974) การถ่ายโอนและการเก็บรักษาของการถ่ายโอนกระบวนการวิทยาศาสตร์ของการสังเกตและการเปรียบเทียบในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น การศึกษาวิทยาศาสตร์ 58, 195-203. Wideen, M. (1975) การเปรียบเทียบผลการเรียนวิทยาศาสตร์ - วิธีการกระบวนการและการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมสำหรับสามสี่ห้าและเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก: การประเมินผลงาน วารสารวิจัยในการสอนวิทยาศาสตร์, 12, 31-39. ไรท์อี (1981) ผลกระทบระยะยาวของการเรียนการสอนอย่างเข้มข้นในการสำรวจพฤติกรรมการเปิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ วารสารวิจัยในการสอนวิทยาศาสตร์, 18

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ้างอิง
. L . ( 1973 ) การตรวจสอบความสามารถของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่สามจากหลักสูตรวิทยาศาสตร์ศึกษาการปรับปรุงเพื่อระบุตัวแปรทดลอง และรับรู้การเปลี่ยนแปลง วิทยาศาสตร์ศึกษา , 57 , 123-151

chiapetta , E . ( 1976 ) รีวิวของ piagetian การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสอนวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาและวิทยาลัยระดับ วิทยาศาสตร์ศึกษา , 60 , 253-261

mcglathery , G . ( 2513 )การประเมิน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนห้าหกปีของภูมิหลังตัดกัน การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์ศึกษา 7023 76-83 , .

McKenzie , D . , &ดิลลา , M . ( 1984 ) ผลของกิจกรรมเชิงปฏิบัติการ เขียนโดยการอ่านกราฟ โดยนักเรียนเกรดแปดเอกสารนำเสนอในการประชุมประจำปีของสมาคมเพื่อการวิจัยในการสอนวิทยาศาสตร์ นิว ออร์ลีนส์

ดิลลา เอ็ม ได้ เจ & dillashaw , F . ( 2526 ) ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการคิดอย่างเป็นทางการ วารสารวิจัยในการสอน วิทยาศาสตร์ 20 .

ดิลลา , M . L . & twiest โครนิน , , , M . ( 1985 )การพัฒนาและตรวจสอบความตรงของแบบทดสอบทักษะกระบวนการขั้นพื้นฐาน เอกสารนำเสนอในการประชุมประจำปีของสมาคมเพื่อการวิจัยในการสอนวิทยาศาสตร์ฝรั่งเศสเลีย ค่ะ

ควินน์ ม. &จอร์จ , K . D . ( 1975 ) การสร้างสมมติฐาน การสอน วิทยาศาสตร์ศึกษา , 59 , 289-296 .
วิทยาศาสตร์ศึกษา , 62 , 215-221

ธีล , R & , จอร์จ , D . K . ( 1976 )ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการพยากรณ์ โดยเด็กประถม วารสารวิจัยวิทยาศาสตร์การสอน , 13 , 155-166

tomera , A . ( 2517 ) กระบวนการถ่ายทอด และความคงทนของการถ่ายโอนของวิทยาศาสตร์ของการสังเกตและเปรียบเทียบนักเรียนรุ่นน้อง วิทยาศาสตร์ศึกษา , 58 , 195-203

wideen เมตร ( 1975 )การเปรียบเทียบผลของนักเรียนวิทยาศาสตร์ กระบวนการและวิธีการสอนวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมสำหรับที่สาม สี่ ห้า และหก เกรดการเรียน : ผลิตภัณฑ์การประเมินผล วารสารวิจัยวิทยาศาสตร์การสอน , 12 , อาจิณ .

ไรท์ , E . ( 2524 ) ผลกระทบระยะยาวของการสอนที่เข้มข้นในการเปิดสำรวจพฤติกรรมของนักเรียนเกรด วารสารวิจัยในการสอน วิทยาศาสตร์ 18