the last half century, public aware

the last half century, public awareness of issues such as population growth,
environmental pollution and the threat of nuclear war has pressured science education to
This study examined student success and teacher performance in a special STS
course in Ontario, Canada. Research questions focused on the STS content knowledge
gain by students completing this course and the impact of the STS teachers’ teaching
practices on this knowledge gain. Student data were collected using pre-course and postcourse
assessments of students’ STS content knowledge. Teacher data were obtained
using semi-structured interviews, classroom observations and videotapes.
Statistical analysis indicated that, after completing the STS course, students
significantly increased their STS content knowledge as measured by the Views on
Science Technology Society instrument. Gender and academic achievement had no
significant impact on this knowledge gain, implying that this course, as taught by these
teachers, could appeal to a wide range of students as a general education course.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครึ่งศตวรรษที่ผ่านมา จิตสำนึกสาธารณะของปัญหาเช่นการเจริญเติบโตของประชากรมลพิษสิ่งแวดล้อมและภัยคุกคามจากสงครามนิวเคลียร์ได้กดดันการศึกษาวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานี้ตรวจสอบนักเรียนครูและความสำเร็จประสิทธิภาพใน STS พิเศษหลักสูตรใน Ontario ประเทศแคนาดา คำถามวิจัยที่เน้นความรู้เนื้อหา STSรับนักเรียนจบหลักสูตรนี้และผลกระทบของ STS ครูสอนวิธีนี้ความรู้ที่รับ นักเรียนได้เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้หลักสูตรก่อนและ postcourseประเมินนักเรียน STS เนื้อหาความรู้ ข้อมูลครูได้รับใช้การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สังเกตห้องเรียน และ videotapesวิเคราะห์ทางสถิติระบุนั้น หลังจากจบหลักสูตร STS นักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของ STS เนื้อหาความรู้วัดจากมุมบนเครื่องมือวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสังคม เพศและผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญส่งผลกระทบในการนี้ได้รับความรู้ หน้าที่ที่หลักสูตรนี้ เป็นสอน โดยเหล่านี้ครู สามารถดึงดูดการหลากหลายของนักเรียนเป็นหลักสูตรศึกษาทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครึ่งศตวรรษที่ผ่านมาประชาชนได้ตระหนักถึงปัญหาต่างๆเช่นการเติบโตของประชากร
มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมและการคุกคามของสงครามนิวเคลียร์ได้กดดันการศึกษาวิทยาศาสตร์เพื่อ
การศึกษาครั้งนี้ประสบความสำเร็จของนักเรียนการตรวจสอบและผลการปฏิบัติงานของครูในพิเศษ STS
แน่นอนในแคนาดา คำถามวิจัยมุ่งเน้นไปที่ความรู้เนื้อหา STS
กําไรโดยนักเรียนจบหลักสูตรนี้และผลกระทบของครู STS 'การเรียนการสอน
การปฏิบัติจากกำไรความรู้นี้ ข้อมูลนักศึกษาที่ถูกเก็บรวบรวมโดยใช้ก่อนแน่นอนและ postcourse
การประเมินผลของนักเรียน STS ความรู้เนื้อหา ข้อมูลครูที่ได้รับ
โดยใช้การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างสังเกตห้องเรียนและวิดีโอ.
การวิเคราะห์ทางสถิติชี้ให้เห็นว่าหลังจากเสร็จสิ้นหลักสูตร STS, นักเรียน
อย่างมีนัยสำคัญเพิ่มความรู้เนื้อหาของพวกเขา STS เป็นวัดโดย Views on
สมาคมวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีเครื่องมือ เพศและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ได้มี
ผลกระทบต่อกำไรจากความรู้นี้หมายความว่าหลักสูตรนี้ที่สอนโดยเหล่านี้
ครูสามารถดึงดูดความสนใจที่หลากหลายของนักเรียนเป็นหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครึ่งศตวรรษสุดท้าย ความตระหนักของปัญหา เช่น การขยายตัวของประชากร
มลพิษสิ่งแวดล้อม และภัยคุกคามจากสงครามนิวเคลียร์ได้กดดันการศึกษาวิทยาศาสตร์

ศึกษาความสำเร็จในการแสดงนักเรียนและคุณครูพิเศษ STS
หลักสูตรใน Ontario , แคนาดา คำถามวิจัยที่เน้นเนื้อหาความรู้
STSรับนักเรียนจบหลักสูตรนี้และผลกระทบของระบบการสอนของครู
การปฏิบัตินี้ได้รับความรู้ นักเรียนที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลก่อนและ postcourse
การประเมินของนักศึกษาตามเนื้อหาความรู้ ข้อมูลครูที่ได้รับ
โดยใช้การสัมภาษณ์ การสังเกตชั้นเรียน และเทป
ผลการวิเคราะห์ทางสถิติพบว่า หลังจากเสร็จสิ้นตามหลักสูตรนักศึกษา
เพิ่มขึ้นของ STS เนื้อหาความรู้ซึ่งวัดจากมุมมองบน
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์ สังคม เทคโนโลยี เพศ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่มี
ที่สำคัญส่งผลกระทบต่อความรู้นี้ได้ แสดงว่า หลักสูตรนี้ เป็นการสอนโดยครูเหล่านี้
อาจอุทธรณ์ไปยังที่หลากหลายของนักเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป