Some teachers may possess the impro

Some teachers may possess the improper concept that they would totally apply multimedia technology in their
teaching. It is also believed that the more utilization of multimedia technology, the better class atmosphere may grow,
the more actively the students get involved in class participation, the more easily the material access to the students.
Apparently, the students show some interest in leaning, but actually, they feel like looking on. In practice, the more
unconscious attention the students pay, the more interference of teaching information during transmission, the less the
students take from the language materials. It is impossible to effectively train the students’ language expression in class
time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางอาจารย์อาจมีแนวคิดไม่เหมาะสมที่พวกเขาทั้งหมดจะใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในการ สอน นอกจากนี้ยังเชื่อว่า ใช้ประโยชน์เพิ่มเติมของเทคโนโลยีมัลติมีเดีย บรรยากาศการเรียนดีอาจเติบโต อย่างมากรับนักเรียนในชั้นมีส่วนร่วม ยิ่งวัสดุเข้ากับนักเรียน เห็นได้ชัด เรียนการแสดงบางสนใจในลำ ได้จริง พวกเขารู้สึกเช่นการมองใน ในทางปฏิบัติ เพิ่มเติม สติความสนใจนักเรียนจ่าย รบกวนเพิ่มเติมของข้อมูลในระหว่างการส่ง การสอนน้อยลงการ นักเรียนทำจากวัสดุภาษา เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพฝึกนิพจน์ภาษาของนักเรียนในชั้นเรียน เวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูบางคนอาจจะมีแนวคิดที่ไม่เหมาะสมที่พวกเขาทั้งหมดจะใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียของพวกเขาในการเรียนการสอน
เป็นที่เชื่อกันว่าการใช้มากขึ้นของเทคโนโลยีมัลติมีเดียบรรยากาศระดับที่ดีขึ้นอาจเติบโตของนักเรียนมากขึ้นอย่างแข็งขันได้รับการมีส่วนร่วมในการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนได้ง่ายขึ้นการเข้าถึงวัสดุให้กับนักเรียน. เห็นได้ชัดว่านักเรียนแสดงความสนใจบางอย่างในเอน แต่ที่จริงแล้วพวกเขารู้สึกเหมือนมองใน ในทางปฏิบัติมากขึ้นความสนใจของนักเรียนที่หมดสติจ่ายการรบกวนการเรียนการสอนมากขึ้นของข้อมูลในระหว่างการส่งที่น้อยกว่านักเรียนจากวัสดุภาษา มันเป็นไปไม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพในการฝึกอบรมการแสดงออกภาษาของนักเรียนในชั้นเรียนเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูบางท่านอาจมีแนวคิดที่พวกเขาจะทั้งหมดที่ใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในการสอน

นอกจากนี้ยังเชื่อว่ามากกว่าการใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดีย ดีกว่าเรียนบรรยากาศอาจเติบโต
มากขึ้นอย่างแข็งขัน นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนการมีส่วนร่วม ยิ่งง่าย วัสดุการเข้าถึงนักเรียน
อย่างเห็นได้ชัดนักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้ แต่แท้จริงแล้ว พวกเขารู้สึกเหมือนมอง ในทางปฏิบัติมากขึ้น
สลบความสนใจนักศึกษาจ่ายเพิ่มเติมรบกวนข้อมูลการสอนในระหว่างการส่ง น้อยกว่า
นักเรียนเอาจากภาษาวัสดุ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะได้อย่างมีประสิทธิภาพรถไฟสำนวนภาษาของนักเรียนในเวลาเรียน