Subjects were comparable across the

Subjects were comparable across the two condi-
128 Sussman S, McCuller WJ, Zheng H, Pfingston YM, Miyano J, Dent CW
tions at baseline. Seventy-five percent of subjects completed
the sessions and 87% were followed-up sixmonths
post-program. At two-months follow-up, the
intent-to-treat 30-day quit rates for all tobacco products
were 11% in the Nicorette condition and 13% in the
CigArrest condition. At six-months follow-up, the intent-to-treat
30-day quit-rates were 16% in the Nicorette
condition and 15% in the CigArrest condition.

PROJECT EX-4: CLASSROOM BASED
PREVENTION-CESSATION PROGRAM
Project EX thus far is being delivered as a schoolbased
clinic. While this school-based clinic version of
Project EX is effective, its reach is limited to those who
attend the clinic. Both tobacco users and nonusers are
found in the classroom setting. However, there are four
reasons to bring cessation education material into the
continuation high school classroom setting. First, continuation
high school youth are at very high risk for
regular tobacco use. A total of 85% of these youth have
tried tobacco, 71% have an intention to try tobacco in
the future or are monthly users, 57% are monthly users,
and 48% are daily users. Among the monthly users,
approximately 50% only smoke cigarettes, whereas
50% smoked cigarettes and use another tobacco product
as well (mostly cigars). Youth at CHSs who do not
smoke are confronted with smoking among their peers
on a daily basis. This would seem an appropriate context
to reach all its youth with tobacco use education
programming. Second, this modality greatly increases
the reach of programming and, therefore, may increase
the total numbers of quitters.
Third, such programming can be framed so as to
exert a preventive function among youth who are not
current tobacco users. Comprehensive social influence
programming is relatively unlikely to be effective for
older, high-risk teens [6]. Motivation enhancement,
social skills, and life skills material, contained in Project
EX, is likely to be more relevant. In fact, program
development studies for Project EX took place in the
CHS classroom setting, composed of users and nonusers.
The nonusers enjoyed the programming as much as,
or more than, the tobacco users. Also, they perceived
that the activities developed would help them to not use
tobacco in the future.
Finally, cessation as classroom programming can
be a useful practical health science educational tool in
the high school classroom setting. Tobacco use addiction
and cessation is an important topic to be instructed
by the time a youth graduates high school, because
of intrinsic academic importance in health behavior
science and to appreciate the practical, societal costs
of addiction.
This newest study has three main aims. The first
goal has been to adapt Project EX clinic program to the
classroom context in continuation high schools (CHSs).
Material has been edited and piloted in classrooms, and
has been made appropriate as a means of cessation and
indicated prevention. In EX-4, the prevention changes
included adding experiments in Session 1 for nonsmokers
to try. Non-smokers choose one situation in
which they are around people smoking tobacco and
notice how they feel (e.g., does the second hand smoke
bother them). Non-smokers who are never around
smokers notice where any evidence of tobacco is (e.g.,
corner store, advertisements, cigarette butts on the
street, etc.) and discuss how they feel about it. We also
added reasons why youth should remain tobacco-free.
In Session 2, information was added on tobacco industry
marketing tactics and how they target youth. More
information about secondhand smoke was added in
Session 3. In Session 4 non-smokers can make personal
commitments to remain tobacco-free or serve as a “listening
ear” to assist those who may be trying to quit. In
Session 5 non-smokers are given suggestions on what
one should and should not do to serve as a “listening
ear” to assist those who may be trying to quit. Also,
non-smokers and smokers are given exercise tips and
general information on food groups and serving sizes in
Session 6.
The second goal has been to implement and assess
effects of the classroom program at seven CHSs.
This eight-session program is now being compared to a
standard care control condition (classroom assessments
only) at seven other CHSs, with immediate pretests,
immediate posttests, six and 12-month follow-ups, in a
two-group experimental design. We expect the quit rates
achieved will be at least as high as those previously
obtained with the Project EX clinic-based program. The
overall number of youth who quit smoking will be
higher in the classroom delivery context by reaching
most tobacco users at the school. Also, we expect that
those who do not report smoking in the last 30 days
who are exposed to the classroom program will exhibit
lower levels of smoking six and 12 months later compared
to those in the standard care control condition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรื่องได้เปรียบเทียบได้ระหว่างสองเบาะ ๆ ว่าพวกเขา-เด็นท์ 128 Sussman S, McCuller WJ เจิ้ง H, Pfingston YM เจมิยาโนะ ตามน้ำหนักจริงtions ที่พื้นฐาน ร้อยละเจ็ดห้าเรื่องที่เสร็จสมบูรณ์เซสชันและ 87% ติดตาม sixmonthsโปรแกรมหลัง ใน 2 เดือนติดตามผล การราคาพิเศษสำหรับผลิตภัณฑ์ยาสูบทั้งหมดออกจากเจตนารักษา 30 วัน11% ในสภาพ Nicorette และ 13% ในการCigArrest เงื่อนไขการ ใน 6 เดือนติดตามผล การเจตนาการรักษา30 วันออกราคาถูก 16% ใน Nicoretteเงื่อนไขและ 15% ในสภาพ CigArrestโครงการ EX-4: ห้องเรียนตามโปรแกรมป้องกันยุติโครงการ EX ฉะนี้จะจัดส่งเป็นแบบ schoolbasedคลินิก ขณะนี้รุ่นโรงเรียนคลินิกโครงการ EX มีประสิทธิภาพ การเข้าถึงจำกัดผู้ที่เข้าคลินิก ผู้ใช้ยาสูบและ nonusersพบในการเรียน อย่างไรก็ตาม มี 4เหตุผลเพื่อให้ยุติการศึกษาวัสดุในการการตั้งค่าชั้นเรียนมัธยมต่อ ต่อแรกโรงเรียนเยาวชนเสี่ยงสูงมากยาสูบทั่วไปใช้ จำนวน 85% ของเยาวชนเหล่านี้ได้พยายามสูบบุหรี่ 71% มีความตั้งใจที่จะลองสูบบุหรี่ในอนาคต หรือผู้ใช้รายเดือน 57% เป็นผู้ใช้รายเดือนและ 48% มีผู้ใช้บริการ ในหมู่ผู้ใช้รายเดือนประมาณ 50% สูบบุหรี่ ให้เท่าในขณะที่50% ควันบุหรี่ และใช้ผลิตภัณฑ์ยาสูบอื่นด้วย (ส่วนใหญ่ซิการ์) เยาวชน CHSs ที่ไม่ควันจะเผชิญกับการสูบบุหรี่ในหมู่เพื่อนของพวกเขาในชีวิตประจำ นี้จะดูเหมือนมีบริบทที่เหมาะสมการเข้าถึงทั้งหมด ของเยาวชนกับยาสูบใช้ศึกษาเขียนโปรแกรม สอง modality นี้เพิ่มขึ้นอย่างมากถึงการเขียนโปรแกรม และ จึง อาจเพิ่มจำนวน quittersสาม เขียนโปรแกรมดังกล่าวสามารถเป็นกรอบที่จะฟังก์ชันป้องกันเยาวชนที่ไม่ได้ออกแรงปัจจุบันผู้สูบบุหรี่ อิทธิพลทางสังคมครอบคลุมการเขียนโปรแกรมไม่น่าค่อนข้างจะมีประสิทธิภาพในเก่า อิกวัยรุ่น [6] เพิ่มแรงจูงใจทักษะทางสังคม และวัสดุทักษะชีวิต อยู่ในโครงการแฟนเก่า มีแนวโน้มที่จะเกี่ยวข้อง ในความเป็นจริง โปรแกรมศึกษาพัฒนาสำหรับโครงการ EX เอาสถานที่ในการตั้งค่า CHS ห้องเรียน ประกอบด้วยผู้ใช้และ nonusersNonusers ที่ชอบการเขียนโปรแกรมเท่าหรือมากกว่า ผู้ที่สูบบุหรี่ ยัง การรับรู้กิจกรรมการพัฒนาจะช่วยพวกเขาได้ใช้ยาสูบในอนาคตในที่สุด ยุติเป็นห้องเรียนสามารถเขียนโปรแกรมเป็นเครื่องมือศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพที่ปฏิบัติเป็นประโยชน์ในการตั้งค่าชั้นเรียนมัธยม ยาเสพติดใช้ยาสูบพิรามเป็น หัวข้อสำคัญที่จะได้รับคำแนะนำโดยเวลาเยาวชนสำเร็จศึกษาระดับมัธยม เนื่องจากความสำคัญทางวิชาการ intrinsic ในพฤติกรรมสุขภาพวิทยาศาสตร์และต้นทุนจริง นิยมชื่นชมของยาเสพติดการศึกษาล่าสุดนี้มีจุดมุ่งหมายหลักสาม ครั้งแรกเป้าหมายที่ได้รับการ ปรับเปลี่ยนโครงการ EX คลินิกโปรแกรมบริบทการเรียนในโรงเรียนสูงต่อเนื่อง (CHSs)แก้ไข และ piloted ในห้องเรียน วัสดุ และได้ที่เหมาะสมของการยุติ และระบุป้องกัน ในอดีต-4 การป้องกันการเปลี่ยนแปลงรวมเพิ่มทดลองใน 1 รอบเวลาสูบบุหรี่พยายาม ไม่ใช่สูบเลือกสถานการณ์หนึ่งที่อยู่ใกล้คนสูบบุหรี่ยาสูบ และสังเกตพวกเขารู้สึกอย่างไร (เช่น ไม่มือสองสูบรำคาญพวกเขา) ไม่สูบที่ไม่มีประมาณร่องรอยของยาสูบ (เช่น แจ้งผู้สูบบุหรี่มุมร้านค้า โฆษณา butts บุหรี่ในถนน ฯลฯ) และหารือเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขารู้สึกเกี่ยวกับมัน เรายังเพิ่มเหตุผลทำไมการที่เยาวชนควรยังคงปราศจากยาสูบในช่วง 2 มีเพิ่มข้อมูลในอุตสาหกรรมยาสูบการตลาดกลยุทธ์และวิธีการที่พวกเขาเป้าหมายเยาวชน เพิ่มเติมมีเพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับ secondhand ควันในส่วนที่ 3 ในช่วง 4 สูบบุหรี่สามารถทำให้บุคคลผูกพันอยู่ยาสูบฟรี หรือเป็นการ "ฟังหู"เพื่อช่วยเหลือคนที่อาจกำลังจะปิด ในเซสชัน 5 สูบบุหรี่จะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่ควร และไม่ควรทำเพื่อเป็นการ "ฟังหู"เพื่อช่วยเหลือคนที่อาจกำลังจะปิด ยังสูบบุหรี่และผู้สูบบุหรี่จะได้รับเคล็ดลับการออกกำลังกาย และข้อมูลทั่วไปในกลุ่มอาหารและขนาดการให้บริการในสมัย 6เป้าหมายที่สองที่ได้รับการ ดำเนินการ และประเมินผลของโปรแกรมการเรียนที่เจ็ด CHSsโปรแกรมแปดช่วงนี้ตอนนี้กำลังเปรียบเทียบกับการสภาพการควบคุมดูแลมาตรฐาน (ประเมินห้องเรียนเท่านั้น) ที่เซเว่นอื่น CHSs กับ pretests ทันทีposttests ทันที 6 และ 12 เดือนติดตาม ผล ในการสองกลุ่มออกแบบการทดลอง เราคาดว่าราคา quitสำเร็จจะน้อยสูงที่ก่อนหน้านี้รับกับโครงการ EX คลินิกตามโปรแกรม ที่จำนวนเยาวชนที่เลิกสูบบุหรี่โดยรวมจะสูงในบริบทการจัดห้องเรียนโดยการเข้าถึงผู้ใช้ยาสูบส่วนใหญ่ที่โรงเรียน ยัง เราคาดว่าผู้ที่ไม่รายงานการสูบบุหรี่ในวันที่ 30ที่มีสัมผัสกับโปรแกรมห้องเรียนจะแสดงระดับล่างของบุหรี่ 6 และ 12 เดือนผู้ที่อยู่ในสภาพควบคุมดูแลมาตรฐานการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิชาที่ถูกเปรียบเทียบทั้งสองสภาวะ
128 Sussman S, McCuller WJ เจิ้งเหอ H, Pfingston YM, Miyano เจบุ๋ม CW
tions ที่ baseline ร้อยละเจ็ดสิบห้าของอาสาสมัครเสร็จสิ้นการประชุมและ 87% ตามมาขึ้น sixmonths โพสต์โปรแกรม ในสองเดือนที่ติดตามที่เจตนาที่จะรักษา 30 วันอัตราการลาออกจากทุกผลิตภัณฑ์ยาสูบเป็น11% ในสภาพ Nicorette และ 13% ในสภาพCigArrest ในเดือนหกติดตามความตั้งใจต่อการรักษา30 วันออกจากอัตรา 16% ใน Nicorette สภาพและ 15% อยู่ในสภาพ CigArrest ได้. โครงการ EX-4: ห้องเรียนตามการป้องกัน-เลิกโครงการโครงการEX ป่านนี้ จะถูกส่งเป็น schoolbased คลินิก ในขณะนี้รุ่นคลินิกโรงเรียนตามโครงการ EX มีประสิทธิภาพการเข้าถึงจะถูก จำกัด ให้กับผู้ที่เข้าร่วมคลินิก ทั้งผู้ใช้ยาสูบและ nonusers จะพบในห้องเรียนการตั้งค่า แต่มีสี่เหตุผลที่จะนำมาซึ่งการยุติการศึกษาวัสดุที่เข้ามาต่อเนื่องในห้องเรียนโรงเรียนมัธยมตั้งค่า ครั้งแรกที่ความต่อเนื่องเยาวชนโรงเรียนมัธยมที่มีความเสี่ยงสูงมากสำหรับการใช้ยาสูบปกติ รวมเป็น 85% ของเยาวชนเหล่านี้ได้พยายามยาสูบ71% มีความตั้งใจที่จะพยายามยาสูบในอนาคตหรือเป็นผู้ใช้รายเดือน57% เป็นผู้ใช้รายเดือนและ48% เป็นผู้ใช้ในชีวิตประจำวัน ในหมู่ผู้ใช้รายเดือนประมาณ 50% เท่านั้นที่สูบบุหรี่ในขณะที่ 50% รมควันบุหรี่และยาสูบใช้ผลิตภัณฑ์อื่นได้เป็นอย่างดี(ส่วนใหญ่ซิการ์) เยาวชนที่ CHSS ที่ไม่สูบบุหรี่กำลังเผชิญหน้ากับการสูบบุหรี่ในหมู่เพื่อนของพวกเขาในชีวิตประจำวัน นี้ก็ดูเหมือนบริบทที่เหมาะสมที่จะไปถึงทุกคนหนุ่มสาวที่มีการใช้ยาสูบศึกษาการเขียนโปรแกรม ประการที่สองกิริยานี้เพิ่มขึ้นอย่างมากการเข้าถึงของการเขียนโปรแกรมและดังนั้นจึงอาจเพิ่มขึ้นจำนวนรวมของquitters. ประการที่สามการเขียนโปรแกรมดังกล่าวสามารถกรอบเพื่อให้เป็นไปออกแรงฟังก์ชั่นการป้องกันในหมู่เยาวชนที่ไม่ได้เป็นผู้ใช้ยาสูบในปัจจุบัน มีอิทธิพลต่อสังคมที่ครอบคลุมการเขียนโปรแกรมค่อนข้างไม่น่าจะเป็นที่มีประสิทธิภาพสำหรับเก่าวัยรุ่นมีความเสี่ยงสูง[6] การเพิ่มประสิทธิภาพของแรงจูงใจทักษะทางสังคมและชีวิตทักษะวัสดุที่มีอยู่ในโครงการEX มีแนวโน้มที่จะมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น ในความเป็นจริงโปรแกรมการศึกษาการพัฒนาโครงการ EX ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนการตั้งค่าCHS ประกอบด้วยผู้ใช้และ nonusers. nonusers การเขียนโปรแกรมมีความสุขมากที่สุดเท่าที่, หรือมากกว่าผู้ใช้ยาสูบ นอกจากนี้พวกเขารับรู้ว่ากิจกรรมที่พัฒนาขึ้นจะช่วยให้พวกเขาที่จะไม่ใช้ยาสูบในอนาคต. สุดท้ายเลิกการเขียนโปรแกรมห้องเรียนสามารถเป็นวิทยาศาสตร์สุขภาพที่มีประโยชน์ในทางปฏิบัติเครื่องมือการศึกษาในห้องเรียนโรงเรียนมัธยมตั้งค่า ติดยาเสพติดการสูบบุหรี่และเลิกเป็นหัวข้อสำคัญที่จะได้รับการแนะนำโดยเวลาเยาวชนผู้สำเร็จการศึกษาโรงเรียนมัธยมเพราะมีความสำคัญทางวิชาการที่แท้จริงในพฤติกรรมสุขภาพวิทยาศาสตร์และชื่นชมการปฏิบัติทางสังคมค่าใช้จ่ายของการติดยาเสพติด. การศึกษาใหม่ล่าสุดนี้มีจุดมุ่งหมายหลักสาม ครั้งแรกที่เป้าหมายได้รับการปรับให้เข้ากับโปรแกรมคลินิกโครงการ EX กับบริบทของห้องเรียนในโรงเรียนมัธยมต่อเนื่อง(CHSS). วัสดุได้รับการแก้ไขและขับในห้องเรียนและได้รับการทำที่เหมาะสมเป็นวิธีการเลิกและชี้ให้เห็นการป้องกัน ใน EX-4, การเปลี่ยนแปลงการป้องกันรวมถึงการเพิ่มการทดลองในช่วงที่1 สำหรับสูบบุหรี่ที่จะลอง ผู้สูบบุหรี่ไม่เลือกหนึ่งในสถานการณ์ที่พวกเขามีอยู่รอบตัวคนที่สูบบุหรี่ยาสูบและแจ้งให้ทราบว่าพวกเขารู้สึก(เช่นไม่สูบบุหรี่มือสองรำคาญพวกเขา) สูบบุหรี่ที่มีรอบไม่เคยสูบบุหรี่ที่สังเกตเห็นหลักฐานของยาสูบใด ๆ (เช่นการจัดเก็บมุม, โฆษณา, ก้นบุหรี่ในสถานที่อื่นๆ ) และหารือเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขารู้สึกเกี่ยวกับเรื่องนี้ นอกจากนี้เรายังเพิ่มเหตุผลที่เยาวชนควรจะยังคงยาสูบฟรี. ในช่วงที่ 2 ข้อมูลที่ถูกเพิ่มเข้ามาในอุตสาหกรรมยาสูบกลยุทธ์การตลาดและวิธีการกำหนดเป้าหมายเยาวชน เพิ่มเติมข้อมูลเกี่ยวกับการสูบบุหรี่มือสองถูกเพิ่มเข้ามาในการประชุมครั้งที่3 ใน 4 ไม่สูบบุหรี่สามารถทำให้บุคคลภาระผูกพันที่จะยังคงอยู่ยาสูบฟรีหรือทำหน้าที่เป็น"ฟังหู" เพื่อให้ความช่วยเหลือผู้ที่อาจจะพยายามที่จะเลิก ในช่วงที่ 5 ผู้ไม่สูบบุหรี่จะได้รับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับสิ่งหนึ่งที่ควรและไม่ควรทำในการทำหน้าที่เป็น"ฟังหู" เพื่อให้ความช่วยเหลือผู้ที่อาจจะพยายามที่จะเลิก นอกจากนี้ผู้ไม่สูบบุหรี่และผู้สูบบุหรี่จะได้รับเคล็ดลับการออกกำลังกายและข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับกลุ่มอาหารและการให้บริการที่มีขนาดในช่วงที่6. เป้าหมายที่สองได้รับการดำเนินการและการประเมินผลกระทบของโครงการห้องเรียนที่เจ็ด CHSS. โปรแกรมนี้แปดเซสชั่นที่เป็นอยู่ในขณะนี้ เมื่อเทียบกับสภาพการควบคุมดูแลมาตรฐาน(การประเมินผลการเรียนเท่านั้น) ที่เจ็ด CHSS อื่น ๆ ที่มีการทดสอบก่อนเรียนทันทีหลังเรียนทันทีหกและ12 เดือนติดตามในสองกลุ่มการออกแบบการทดลอง เราคาดว่าอัตราการลาออกจากที่ประสบความสำเร็จจะมีอย่างน้อยสูงที่สุดเท่าที่ก่อนหน้านี้ผู้ที่ได้รับกับโครงการEX โปรแกรมตามคลินิก จำนวนรวมของเยาวชนที่เลิกสูบบุหรี่จะสูงขึ้นในบริบทของการส่งมอบห้องเรียนโดยการเข้าถึงผู้ใช้ยาสูบมากที่สุดในโรงเรียน นอกจากนี้เรายังคาดหวังว่าผู้ที่ไม่สูบบุหรี่ในรายงาน 30 วันที่ผ่านมาที่มีการสัมผัสกับโปรแกรมห้องเรียนจะแสดงระดับที่ต่ำกว่าหกของการสูบบุหรี่และ12 เดือนต่อมาเมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ในสภาพที่ควบคุมดูแลมาตรฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คน โดยเปรียบเทียบระหว่างสอง condi -
128 ซัสแมน , แมกคัลเลอร์ wj เจิง H , pfingston YM มิยาโนะ เจ บุ๋ม CW
ยินดีด้วยที่พื้นฐาน เจ็ดสิบห้าเปอร์เซ็นต์ของวิชาเสร็จ
เซสชันและ 87 ตามลำดับดังนี้ขึ้นเวลา 6 เดือน
โพสต์โปรแกรม สองเดือน ติดตามผล เจตนาเพื่อรักษา
30 วันเลิกอัตราสำหรับทุกผลิตภัณฑ์ยาสูบ
11 % ในเงื่อนไขนี้ และ 13% ใน
cigarrest เงื่อนไขที่หกเดือนติดตาม , เจตนาที่จะรักษา
30 วันเลิกอัตราเป็น 16% ในเงื่อนไขนี้
และ 15% ในเงื่อนไข cigarrest

โครงการ ex-4 : จากห้องเรียน

prevention-cessation โปรแกรมโครงการเก่า ป่านนี้จะถูกส่งเป็น schoolbased
คลินิก ขณะนี้สถานศึกษารุ่นของโครงการคลินิก
อดีตมีประสิทธิภาพ ถึงจะถูก จำกัด ไปยังผู้ที่
เข้าคลินิกทั้งผู้ใช้และ nonusers ยาสูบเป็น
เจอในห้องเรียนการตั้งค่า อย่างไรก็ตาม มี 4
เหตุผลนำวัสดุการศึกษาการลง
โรงเรียนมัธยมผดุงห้องเรียนการตั้งค่า ครั้งแรกที่โรงเรียนมัธยมผดุง
เยาวชนมีความเสี่ยงสูงมากสำหรับ
ใช้ยาสูบปกติ ทั้งหมด 85% ของเยาวชนเหล่านี้ได้
พยายามยาสูบ , 71% มีความตั้งใจที่จะลองยาสูบใน
ในอนาคตหรือเป็นผู้ใช้รายเดือน57 ผู้ใช้รายเดือน
และ 48 % เป็นผู้ใช้ทุกวัน ในหมู่ผู้ใช้รายเดือน
ประมาณ 50% ควันบุหรี่เท่านั้น ในขณะที่
50% รมควันบุหรี่และใช้ผลิตภัณฑ์ยาสูบ
เช่นกัน ( ส่วนใหญ่มี ) เยาวชนที่เป็นระบบที่ไม่ได้
ควันกำลังเผชิญหน้ากับการสูบบุหรี่ของนักเรียน
ในแต่ละวัน นี้จะดูเหมือนเป็นบริบทที่เหมาะสม
ถึงหนุ่มกับยาสูบใช้โปรแกรมการศึกษา

ประการที่สอง กิริยานี้เพิ่มขึ้นอย่างมาก
ถึงการเขียนโปรแกรม และอาจเพิ่มตัวเลขทั้งหมดของ quitters
.
3 โปรแกรมดังกล่าวจะเป็นกรอบเพื่อ
ออกแรงป้องกันการทำงานของเยาวชนที่ไม่
ผู้ใช้ยาสูบในปัจจุบัน การเขียนโปรแกรมอิทธิพล
สังคมครอบคลุมค่อนข้างน่าจะมีประสิทธิภาพสำหรับ
เก่าที่มีวัยรุ่น [ 6 ]
เพิ่มแรงจูงใจทักษะทางสังคม ทักษะชีวิตและวัสดุที่มีอยู่ในโครงการ
EX น่าจะเกี่ยวข้องเพิ่มเติม ในความเป็นจริงโปรแกรมการพัฒนาการศึกษาสำหรับโครงการเก่าเอาสถานที่ในการตั้งค่าห้องเรียน
CHS , ประกอบด้วยผู้ใช้และ nonusers .
nonusers ชอบการเขียนโปรแกรมเท่าที่
หรือมากกว่า ยาสูบ ผู้ใช้ นอกจากนี้ พวกเขารับรู้
ว่ากิจกรรมที่พัฒนาขึ้นจะช่วยให้พวกเขาที่จะไม่ใช้
ยาสูบในอนาคต
ในที่สุดก็เลิกเป็นโปรแกรมห้องเรียนสามารถ
เป็นเครื่องมือการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ปฏิบัติที่มีประโยชน์ใน
โรงเรียนห้องเรียนการตั้งค่า การสูบบุหรี่ติดยาเสพติด
และการหยุดเป็นหัวข้อสำคัญที่ต้องสั่ง
เมื่อเยาวชนเรียนจบมัธยมปลาย เพราะความสำคัญของงานวิทยาศาสตร์

สุขภาพพฤติกรรมที่แท้จริงและชื่นชมการปฏิบัติ
ต้นทุนสังคมการศึกษาใหม่นี้ได้ 3 .
มีวัตถุประสงค์หลัก เป้าหมายแรก
ได้ปรับโครงการคลินิกโปรแกรมเก่า
ห้องเรียนในบริบทต่อเนื่องโรงเรียน ( ระบบ ) .
วัสดุที่ได้รับการแก้ไข และในชั้นเรียนและ
ได้เหมาะสม เป็นวิธีการของการเลิกและ
พบการป้องกัน ใน ex-4 , การป้องกันการเปลี่ยนแปลง
รวมเพิ่มการทดลองในช่วงที่ 1 สำหรับ nonsmokers
ต้องลอง ผู้ไม่สูบบุหรี่ เลือกหนึ่งในสถานการณ์ที่พวกเขาอยู่รอบ ๆคน

สูบบุหรี่ยาสูบและสังเกตเห็นว่าพวกเขารู้สึกยังไง ( เช่น ไม่ควันมือสอง
รบกวนพวกเขา ) ไม่สูบบุหรี่ที่เคยรอบ
smokers สังเกตเห็นที่หลักฐานของยาสูบ ( เช่น
มุมร้าน โฆษณา ก้นบุหรี่บน
ถนน ฯลฯ ) และหารือเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขารู้สึกเกี่ยวกับเรื่องนี้
เรายังเพิ่มเหตุผลที่เยาวชนควรยังคงสูบฟรี .
ในเซสชั่น 2 ข้อมูลเพิ่มเกี่ยวกับกลยุทธ์การตลาดและวิธีการยาสูบอุตสาหกรรม
เยาวชนพวกเขาเป้าหมาย ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับควันบุหรี่มือสองเพิ่มใน

ช่วงที่ 3 . ในเซสชั่น 4 ที่ไม่สามารถทำให้บุคคล
ผูกพันยังคงยาสูบฟรีหรือใช้เป็น " ฟัง
หู " เพื่อช่วยผู้ที่พยายามจะเลิก ใน
ภาค 5 ไม่สูบบุหรี่จะได้รับข้อเสนอแนะในสิ่งที่ควรและไม่ควรทำ
หนึ่งเพื่อใช้เป็น " ฟัง
หู " เพื่อช่วยผู้ที่พยายามจะเลิก ยัง ไม่สูบบุหรี่และผู้สูบบุหรี่จะได้รับ

เคล็ดลับการออกกำลังกายและข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับกลุ่มอาหารและบริการขนาดในช่วง 6
.
เป้าหมายที่สองได้ถูกใช้และประเมินผลของโปรแกรมห้องเรียนเจ็ดโมง
ระบบ .โปรแกรมแปดเซสชันนี้ถูกเปรียบเทียบกับการดูแลมาตรฐาน (
ภาวะควบคุมการประเมินห้องเรียน
เท่านั้น ) ในเจ็ดอื่น ๆระบบที่มีแผนทันทีหลังฝึกทันที
6 และ 12 เดือนตาม ups ใน
2 กลุ่มการทดลอง เราคาดว่าเลิกอัตรา
บรรลุอย่างน้อยจะได้รับสูงที่สุดเท่าที่คนก่อนหน้านี้
ได้รับกับโครงการคลินิกอดีตตามโปรแกรม
รวมจำนวนเยาวชนที่เลิกสูบบุหรี่จะสูงกว่าในบริบทห้องเรียน

จัดส่งโดยการเข้าถึงผู้ใช้ยาสูบมากที่สุดในโรงเรียน นอกจากนี้เรายังคาดหวังว่า
ผู้ที่ไม่ได้รายงานสูบบุหรี่ใน
30 วันล่าสุดที่สัมผัสกับห้องเรียนโปรแกรมจะแสดงระดับของการสูบบุหรี่
6 และ 12 เดือนต่อมาเมื่อเทียบ
เหล่านั้นให้อยู่ในภาวะควบคุมได้การดูแลมาตรฐาน