A number of authors have investigat

A number of authors have investigated the impact of early childhood education and care programs on the development of children. Often they have focused on the effects on children from socio-economically disadvantaged families. To assess the effects of various preschool programs on cognitive development, recent key studies were reviewed. In addition, the extent to which these programs could establish equal educational opportunities for children from different social backgrounds was evaluated. Program start, intensity, and duration were considered. The findings indicate that the vast majority of recent early education and care programs had considerable positive short-term effects and somewhat smaller long-term effects on cognitive development and that in relative terms children from socio-economically disadvantaged families made as much or slightly more progress than their more advantaged peers. Despite this, early childhood education and care cannot compensate completely for developmental deficits due to unfavorable learning conditions in disadvantaged milieus. Implications for research and policy are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนผู้เขียนได้ตรวจสอบผลกระทบของการศึกษาปฐมวัยและโปรแกรมดูแลพัฒนาเด็ก มักจะมีเน้นในเด็กจากครอบครัวสังคมกาญจน์รองผลการ เพื่อประเมินผลของโปรแกรมต่าง ๆ preschool พัฒนารับรู้ มีทบทวนการศึกษาสำคัญล่าสุด นอกจากนี้ ถูกประเมินขอบเขตที่โปรแกรมเหล่านี้สามารถสร้างโอกาสทางการศึกษาเท่าสำหรับเด็กจากภูมิหลังทางสังคมแตกต่างกัน เริ่มต้นโปรแกรม ความเข้ม และระยะเวลาที่พิจารณา ผลการวิจัยบ่งชี้ว่า โปรแกรมล่าสุดที่เริ่มต้นศึกษาและดูแลส่วนใหญ่มีผลกระทบระยะสั้นบวกมากและผลขนาดค่อนข้างเล็กยาวพัฒนารับรู้และในเงื่อนไขญาติเด็กจากครอบครัวสังคมท่ามกลางผู้ที่กลายเป็นความคืบหน้ามาก ขึ้นเล็กน้อยไปกว่าเพื่อนของพวกเขา advantaged ขึ้น แม้นี้ การศึกษาปฐมวัยและการดูแลไม่ชดเชยสมบูรณ์พัฒนาขาดดุลเนื่องจากเรียนรู้ร้ายเงื่อนไขในรอง milieus ผลการวิจัยนโยบายกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จำนวนของผู้เขียนมีการศึกษาผลกระทบของการศึกษาปฐมวัยและโปรแกรมการดูแลเกี่ยวกับการพัฒนาของเด็ก พวกเขามักจะมีความสำคัญกับผลกระทบต่อเด็กจากครอบครัวสังคมและผู้ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ เพื่อประเมินผลกระทบของโปรแกรมก่อนวัยเรียนต่างๆในพัฒนาองค์ความรู้การศึกษาที่สำคัญที่ผ่านมาทาน นอกจากนี้ยังมีขอบเขตที่โปรแกรมเหล่านี้สามารถสร้างโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กที่มาจากภูมิหลังทางสังคมที่แตกต่างกันได้รับการประเมิน เริ่มต้นโครงการความรุนแรงและระยะเวลาที่ได้รับการพิจารณา ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของการศึกษาแรกที่ผ่านมาและโปรแกรมการดูแลมีมากผลกระทบระยะสั้นในเชิงบวกและค่อนข้างมีขนาดเล็กผลกระทบระยะยาวในการพัฒนาองค์ความรู้และในเด็กแง่ญาติจากทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัวที่ด้อยโอกาสทำมากหรือความคืบหน้ามากขึ้นเล็กน้อย พิจารณาเป็นพิเศษกว่าเพื่อนของพวกเขามากขึ้น อย่างไรก็ตามเรื่องนี้การศึกษาปฐมวัยและการดูแลไม่สามารถชดเชยการขาดดุลอย่างสมบูรณ์สำหรับการพัฒนาเนื่องจากสภาพการเรียนรู้ที่ไม่เอื้ออำนวยในสภาพแวดล้อมที่มีผู้ด้อยโอกาส ผลกระทบของการวิจัยและนโยบายที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของผู้เขียนได้ศึกษาผลกระทบของการศึกษาปฐมวัยและการดูแลโครงการเกี่ยวกับการพัฒนาของเด็ก พวกเขามักจะมีเน้นผลกระทบต่อเด็กด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจและสังคม จากครอบครัว เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมปฐมวัยต่างๆ เกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้ ล่าสุดคีย์ศึกษาทบทวน นอกจากนี้ขอบเขตซึ่งโปรแกรมเหล่านี้สามารถสร้างโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กจากภูมิหลังทางสังคมที่แตกต่างกันถูกประเมิน โปรแกรมเริ่มต้น ความเข้ม และทำการพิจารณาผลการศึกษาพบว่าส่วนใหญ่ของโปรแกรมก่อนการศึกษาและดูแลล่าสุดมีมากบวกระยะสั้นและผลกระทบระยะยาวต่อการพัฒนาทางปัญญาค่อนข้างเล็กและในแง่เด็กด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจและสังคมกับครอบครัวให้มากหรือเล็กน้อยความคืบหน้ามากขึ้นกว่าของพวกเขามากกว่ามีเพื่อน แม้นี้การศึกษาปฐมวัยและการดูแลไม่สามารถชดเชยได้ทั้งหมด สำหรับการพัฒนาเนื่องจากสภาพการเรียนรู้ที่เสียเปรียบใน milieus ด้อยโอกาส . สำหรับนโยบายการวิจัยและได้ถูก