Statement of Problem The counsellor

Statement of Problem The counsellor occupies a very strategic position in any educational system. The Federal Government is aware of this fact, this is why the reemphasis is on the need for guidance and counselling services in the new national policy on education (6-3-3-4) system. It is also clear from the Federal Ministry of Education that counsellors should operate on full-time basis. Also most principals and teachers are aware of the counsellor‟s functions/services. Despite this fact, it has been observed that the programme/services are not encouraged at the secondary school level.
Apart from academic problems of failure and dropout of students, from schools, other numerous psyco-social; vocational and personal-social problems abound among students in our secondary schools. Parents and significant others in recent times have been so concerned about academic problems of students. The control or resolution of these problems is always channelled to mainly school authorities and teachers while the seeking of counsellors‟ attention is always ignored. This study therefore attempts to look at students‟ attitude towards guidance and counselling services which is primarily meant for them. Finding out their attitude may therefore point to areas of conflict, confusion, ignorance and differences that could be mirrored to enhance success in a student‟s academic life and general behaviour.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายการของปัญหาปรึกษาใช้ตำแหน่งจุดยุทธศาสตร์ในระบบการศึกษา รัฐบาลได้ตระหนักถึงความจริงนี้ นี่คือเหตุผลที่ reemphasis อยู่ที่ต้องการคำแนะนำและบริการให้คำปรึกษาในนโยบายแห่งชาติใหม่ในระบบการศึกษา (6-3-3-4) ยัง ล้างจากกลางกระทรวงศึกษาธิการที่ปรึกษาควรดำเนินการในการบริหารได้ ยัง หลักและครูส่วนใหญ่จะทราบ counsellor‟s ของฟังก์ชัน/บริการ แม้ความจริง มันได้ถูกตรวจสอบว่า โปรแกรม/บริการไม่ขอแนะนำระดับมัธยมศึกษาตอนต้นนอกจากปัญหาความล้มเหลวและเป็นถอนนักเรียน จากโรงเรียน อื่น ๆ อีกมากมายไซโคสังคม การศึกษา อาชีพ และส่วนบุคคลสังคมอยู่มากในหมู่นักเรียนในโรงเรียนมัธยมของเรา ผู้ปกครอง และที่สำคัญอื่น ๆ ในครั้งล่าสุดได้รับดังนั้นความกังวลเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาของนักเรียน ควบคุมหรือแก้ไขปัญหาเหล่านี้จะเสมอ channelled ส่วนใหญ่หน่วยงานโรงเรียนและครูในขณะที่มักจะถูกละเลยไม่สนใจ counsellors‟ การศึกษานี้จึงพยายามจะดูทัศนคติ students‟ ที่มีต่อการบริการให้คำปรึกษาและคำแนะนำซึ่งเป็นหลักการหมายถึงการ หาทัศนคติของพวกเขาอาจจึงชี้ไปที่พื้นที่ของความขัดแย้ง ความสับสน ความไม่รู้ และความแตกต่างที่สามารถสะท้อนเพื่อเพิ่มความสำเร็จในชีวิตด้านการศึกษาของ student‟s และพฤติกรรมทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำชี้แจงของผู้ให้คำปรึกษาปัญหาครองตำแหน่งเชิงกลยุทธ์มากในระบบการศึกษาใด ๆ รัฐบาลตระหนักถึงความจริงนี้นี่คือเหตุผลที่ reemphasis อยู่ในความจำเป็นในการให้คำแนะนำและบริการให้คำปรึกษาในการกำหนดนโยบายแห่งชาติใหม่เกี่ยวกับการศึกษา (6-3-3-4) ระบบ นอกจากนี้ยังเป็นที่ชัดเจนจากกระทรวงศึกษาธิการที่ให้คำปรึกษาที่ควรดำเนินการบนพื้นฐานเต็มเวลา นอกจากนี้ผู้บริหารและครูส่วนใหญ่มีความตระหนักในการให้คำปรึกษา "ของฟังก์ชั่น / บริการ แม้จะมีความเป็นจริงนี้จะได้รับการตั้งข้อสังเกตว่าโปรแกรม / บริการที่ไม่ได้รับการสนับสนุนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น.
นอกเหนือจากปัญหาทางวิชาการของความล้มเหลวและการออกกลางคันของนักเรียนจากโรงเรียนอื่น ๆ อีกมากมาย psyco สังคม; ปัญหาอาชีพและส่วนบุคคลของสังคมดาษดื่นในหมู่นักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาของเรา พ่อแม่ผู้ปกครองและคนอื่น ๆ อย่างมีนัยสำคัญในช่วงเวลาที่ผ่านมาได้รับเพื่อให้ความกังวลเกี่ยวกับปัญหาทางวิชาการของนักเรียน ควบคุมหรือความละเอียดของปัญหาเหล่านี้เป็นช่องทางที่จะส่วนใหญ่เจ้าหน้าที่โรงเรียนและครูในขณะที่กำลังมองหาที่ปรึกษา "ให้ความสนใจจะถูกละเว้นเสมอ การศึกษาครั้งนี้จึงพยายามที่จะมองไปที่นักเรียน "ทัศนคติที่มีต่อการให้คำแนะนำและบริการให้คำปรึกษาซึ่งมีความหมายมากที่สุดสำหรับพวกเขา ออกหาทัศนคติของพวกเขาจึงอาจชี้ไปยังพื้นที่ของความขัดแย้งสับสนไม่รู้และความแตกต่างที่สามารถสะท้อนเพื่อเพิ่มความสำเร็จในการเป็นนักศึกษา "ชีวิตทางวิชาการและพฤติกรรมทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แจ้งปัญหาที่ปรึกษาตรงตำแหน่งเชิงกลยุทธ์มากในระบบการศึกษา รัฐบาลได้ตระหนักถึงข้อเท็จจริงนี้ นี่คือเหตุผล reemphasis กำลังต้องการคำแนะนำและคำปรึกษาต่างๆ ในนโยบายใหม่เกี่ยวกับการศึกษา ( 6-3-3-4 ) ระบบ ก็ยังเป็นที่ชัดเจนจากกระทรวงศึกษา ว่า ผู้ให้การปรึกษาควรทำงานบนพื้นฐานเต็มเวลา .นอกจากนี้ ส่วนใหญ่ ผู้บริหารและครูมีความตระหนักในหน้าที่ที่ปรึกษา‟ s / บริการ แม้จะมีความเป็นจริงนี้จะได้รับการตรวจสอบว่า โปรแกรมการบริการไม่ได้รับการสนับสนุนในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา
นอกเหนือจากปัญหาวิชาการของความล้มเหลวและออกกลางคันของนักเรียนจากโรงเรียนอื่น ๆ มากมาย ไซโคทางสังคม อาชีวศึกษา และปัญหาทางสังคมส่วนบุคคลดาษดื่นในหมู่นักเรียนในโรงเรียนมัธยมของเราพ่อแม่และที่สำคัญคนอื่นในครั้งล่าสุดได้รับการกังวลเกี่ยวกับปัญหาการเรียนของนักเรียน ควบคุมหรือแก้ไขปัญหาเหล่านี้มักขึ้นส่วนใหญ่เจ้าหน้าที่โรงเรียนและครูในขณะที่การแสวงหาที่ปรึกษา‟ความสนใจมักละเลยการศึกษานี้จึงมุ่งดูนักเรียน‟ทัศนคติต่อแนวทางการให้บริการซึ่งเป็นหลักมีความหมายสำหรับพวกเขา ค้นหาทัศนคติของพวกเขาจึงอาจจะชี้ไปยังพื้นที่ของความขัดแย้ง สับสน ความแตกต่างที่สามารถสะท้อนถึงความไม่รู้ และเพิ่มความสำเร็จใน‟นักเรียนวิชาการและพฤติกรรมทั่วไป .