Advocates typically argue that form

Advocates typically argue that formative assessment is integral to effective backward design because teachers need to know what students are or are not learning if they are going to help them achieve the goals of a unit.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนับสนุนมักจะโต้เถียงว่า ประเมินความอุดมสมบูรณ์จะไปออกผลย้อนหลังเนื่องจากครูจำเป็นต้องทราบว่านักเรียนมี หรือจะเรียนถ้าพวกเขากำลังจะช่วยให้บรรลุเป้าหมายของหน่วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชาสัมพันธ์มักจะยืนยันว่าการประเมินเป็นส่วนประกอบสำคัญในการออกแบบย้อนกลับที่มีประสิทธิภาพเพราะครูต้องรู้ว่าสิ่งที่นักเรียนจะได้หรือไม่ได้เรียนรู้ว่าพวกเขาจะช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายของหน่วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สนับสนุนโดยโต้เถียงว่า การประเมินย่อยเป็นหนึ่งในการออกแบบย้อนกลับที่มีประสิทธิภาพ เพราะครูต้องรู้ว่านักเรียนมีหรือจะไม่เรียนถ้าพวกเขาจะช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายของหน่วย