Positive psychology course evaluati

Positive psychology course evaluation form: An evaluation form was developed by the researcher in order to obtain the
comments of counselor candidates about positive psychology course. This evaluation form was applied to the students
after the completion of course. Evaluation form consists of six questions; three of them were closed-ended questions,
and three of them were open-ended questions. In the closed-ended questions, students was required to answer the
question about the existing of positive psychology course in the GPC program and if this course contribute to their
vocational and personal / social development by giving the numbers from 1 to 5 scale. (1= I strongly agree 5= I strongly
disagree). In the open-ended questions, first two questions were asked in order to understand vocational and
personal/social developmental effects of course over the students. Third open ended question was about the students’
positive or negative views about the course intent, teaching methods, and the instructor. For the content validity of the
form, the researcher has asked for the experts’ opinions on the questions in the form. In order to verify the external
reliability of the form, data collection procedures and analysis were described in as much detail as possible. For the
internal validity, the findings obtained have presented objectively without accompanying interpretation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบการประเมินหลักสูตรจิตวิทยา: แบบฟอร์มประเมินผลการพัฒนา โดยนักวิจัยเพื่อขอรับการความคิดเห็นของผู้ปรึกษาเกี่ยวกับหลักสูตรจิตวิทยาเชิงบวก ใช้แบบประเมินผลนี้ให้กับนักเรียนหลังจากความสำเร็จของหลักสูตร แบบฟอร์มการประเมินผลประกอบด้วยคำถามที่หก จากนั้นก็ปิดคำถามและจากนั้นคำถามปลายเปิด ปิดคำถาม นักเรียนจำเป็นต้องทำการคำถามเกี่ยวกับการมีอยู่ของหลักสูตรจิตวิทยาในโปรแกรม GPC และ หากหลักสูตรนี้นำไปสู่การพัฒนาอาชีพ และส่วนบุคคล / สังคม โดยให้หมายเลขจาก 1 ถึง 5 ระดับ (1 =ข้าพเจ้าขอยอมรับ 5 =ฉันอย่างยิ่งไม่เห็น) ในคำถามปลายเปิด สองครั้งแรกได้ถามเพื่อให้เข้าใจถึงวิชาชีพ และผลกระทบพัฒนาการส่วนบุคคลสังคมผ่านนักเรียนของหลักสูตร สาม คำถามเปิดที่สิ้นสุดเป็นเรื่องของนักเรียนบวก หรือลบมุมมองเกี่ยวกับเจตนาหลักสูตร การสอน และอาจารย์ผู้สอน สำหรับความถูกต้องเนื้อหาของการแบบฟอร์ม นักวิจัยได้ขอความเห็นผู้เชี่ยวชาญในคำถามในแบบฟอร์ม ตรวจสอบภายนอกแบบฟอร์ม ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือถูกอธิบายไว้ในรายละเอียดมากที่สุด สำหรับการมีผลบังคับใช้ภายใน ผลการวิจัยที่ได้รับได้แสดงวัตถุโดยไม่ประกอบการตีความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบบประเมินหลักสูตรจิตวิทยาเชิงบวก: ประเมินผลรูปแบบได้รับการพัฒนาโดยนักวิจัยในการสั่งซื้อเพื่อให้ได้
ความคิดเห็นของผู้สมัครให้คำปรึกษาเกี่ยวกับหลักสูตรจิตวิทยาเชิงบวก แบบประเมินนี้ถูกนำไปใช้กับนักเรียน
หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนการสอน แบบประเมินประกอบด้วยหกคำถาม; สามของพวกเขาถูกปิดคำถามปลาย
และสามของพวกเขาเป็นคำถามปลายเปิด ในคำถามที่ปิดสิ้นสุดวันที่นักเรียนจะต้องตอบ
คำถามเกี่ยวกับการมีอยู่ของหลักสูตรจิตวิทยาเชิงบวกในโปรแกรม GPC และถ้าหลักสูตรนี้ของพวกเขามีส่วนร่วมใน
การพัฒนาอาชีพและส่วนบุคคล / สังคมโดยให้ตัวเลข 1-5 ขนาด (1 = ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่ง 5 = ผมขอ
ไม่เห็นด้วย) ในคำถามปลายเปิดคำถามแรกที่สองถูกถามเพื่อให้เข้าใจอาชีวศึกษาและ
/ ผลกระทบการพัฒนาส่วนบุคคลทางสังคมของการเรียนการสอนมากกว่านักเรียน สามคำถามปลายเปิดเป็นเรื่องของนักเรียน
มุมมองเชิงบวกหรือเชิงลบเกี่ยวกับเจตนาของการเรียนการสอนวิธีการสอนและอาจารย์ผู้สอน สำหรับความตรงตามเนื้อหาของ
รูปแบบที่ผู้วิจัยได้สอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ 'ตามคำถามในรูปแบบที่ เพื่อตรวจสอบภายนอก
ความน่าเชื่อถือของรูปแบบวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ที่ถูกอธิบายในรายละเอียดมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ สำหรับ
ความถูกต้องภายในผลการวิจัยที่ได้รับได้นำเสนออย่างเป็นกลางโดยไม่ต้องมาพร้อมกับการตีความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บวกจิตวิทยาหลักสูตรประเมิน : แบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เพื่อที่จะได้รับความคิดเห็นของผู้สมัครเกี่ยวกับที่ปรึกษาหลักสูตรจิตวิทยาบวก แบบประเมินนี้ได้ถูกนำมาใช้กับนักเรียนหลังจากจบหลักสูตร แบบประเมิน ประกอบด้วย 6 คำถาม สามของพวกเขาปิดคำถามและสามของพวกเขาเป็นคำถามปลายเปิด ในการปิดคำถาม นักเรียนก็ต้องตอบคำถามเกี่ยวกับที่มีอยู่ของหลักสูตรจิตวิทยาทางบวกในรายการ GPC และถ้าหลักสูตรนี้ช่วยให้พวกเขาอาชีพและการพัฒนาส่วนบุคคลและสังคม / โดยให้ตัวเลขจาก 1 ถึง 5 ระดับ ผมเห็นด้วยอย่างยิ่ง ( 1 = 5 = ฉันขอไม่เห็นด้วย ) ในคำถามแบบปลายเปิด คำถามแรกที่ถูกถามเพื่อให้เข้าใจและอาชีวศึกษาบุคคล / สังคมพัฒนาผลของหลักสูตรนักเรียนมากกว่า สามคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับนักศึกษาบวกหรือลบความคิดเห็นเกี่ยวกับเจตนา หลักสูตร วิธีการสอน และครูผู้สอน เพื่อตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาของแบบฟอร์ม ผู้วิจัยได้ขอความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับคำถามในแบบฟอร์ม ในการตรวจสอบภายนอกความน่าเชื่อถือของรูปแบบ ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลได้ถูกอธิบายไว้ในรายละเอียดมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ . สำหรับความตรงภายใน ผลการวิจัยที่ได้เสนออย่างเป็นกลางโดยไม่ต้องประกอบกับการตีความ