Likewise, the educational system mu

Likewise, the educational system must reassess its concerns regarding English language learning and Islamic or Arabic identity. Anxiety concerning the influence of another language on students’ identity should not be an issue. Moreover, it is a religious aim for Muslims to learn other languages. As Prophet Mohammad, peace be upon him, said over 1400 years ago in the Hadith, ‘He whoever learns other people’s language will be secured from their cunning’ (Elyas & Picard, 2010). Accordingly, there is no conflict between language learning and the Islamic or Arabic identity. Otherwise, Prophet Mohammad, peace be upon him, would not give this advice to his nation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทำนองเดียวกัน ระบบการศึกษาต้องประเมินความกังวลเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษและภาษาอาหรับ หรืออิสลามประจำ ความวิตกกังวลเกี่ยวกับอิทธิพลของภาษาอื่นบนรหัสประจำตัวนักศึกษาควรเป็นประเด็น นอกจากนี้ จึงเป็นเป้าหมายทางศาสนาสำหรับมุสลิมในการเรียนรู้ภาษาอื่น ๆ เป็นผู้เผยพระวจนะอาหรับ นบี กล่าวว่า กว่า 1400 ปีที่ผ่านมาในลหะดีษ 'เขาใครก็ตามที่รู้ภาษาของคนอื่นจะมีความปลอดภัยจากการล่อ' (Elyas & แตลปีการ์ 2010) ดังนั้น มีไม่มีความขัดแย้งระหว่างการเรียนรู้ภาษาและอัตลักษณ์ภาษาอาหรับ หรืออิสลาม มิฉะนั้น อาหรับผู้เผยพระวจนะ นบี จะให้คำแนะนำนี้เพื่อประเทศของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทำนองเดียวกันระบบการศึกษาจะต้องประเมินความกังวลเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษและเอกลักษณ์อิสลามหรือภาษาอาหรับ ความวิตกกังวลเกี่ยวกับอิทธิพลของภาษาอื่นในตัวตนของนักเรียนไม่ควรเป็นปัญหา นอกจากนี้ยังเป็นจุดมุ่งหมายทางศาสนาของชาวมุสลิมที่จะเรียนรู้ภาษาอื่น ๆ ในฐานะที่เป็นพระศาสดาโมฮัมหมัดสันติภาพพวกเขากล่าวว่ากว่า 1,400 ปีมาแล้วในสุนัต 'ใครก็ตามที่เขาได้เรียนรู้ภาษาของคนอื่น ๆ จะได้รับการรักษาความปลอดภัยจากไหวพริบของพวกเขา (Elyas และปิ 2010) ดังนั้นมีความขัดแย้งระหว่างการเรียนรู้ภาษาและศาสนาอิสลามหรือเอกลักษณ์อาหรับไม่มี มิฉะนั้นศาสดาโมฮัมหมัดสันติภาพพวกเขาจะไม่ให้คำแนะนำนี้เพื่อประเทศของเขา