It is seen in Table 3 that there is

It is seen in Table 3 that there is no differentiation in student attitudes in the aftermath of traditional education
practice compared to before the practice. Accordingly, it can be asserted that traditional education practice does not
affect student attitudes toward computer and internet. This case can be assessed as an already expected situation. In
Table 4, findings pertaining to the effect of web-based education practice on student attitudes towards computer and
internet are summarized.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เห็นในตารางที่ 3 ที่มีจะไม่สร้างความแตกต่างในทัศนคติของนักเรียนในควันหลงของการศึกษาแบบดั้งเดิม
เมื่อเทียบกับก่อนการฝึกปฏิบัติการ ตาม ก็สามารถเป็นคนที่ ศึกษาแบบฝึกหัดไม่ได้
ส่งผลกระทบต่อนักเรียนเจตคติคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตได้ กรณีนี้สามารถได้รับการประเมินเป็นสถานการณ์ที่คาดแล้ว ใน
ตาราง 4 ผลการวิจัยเกี่ยวกับผลของการฝึกศึกษาตามเว็บทัศนคตินักเรียนคอมพิวเตอร์ และ
อินเทอร์เน็ตสามารถสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันมีให้เห็นในตารางที่ 3 ว่ามีความแตกต่างในทัศนคติของนักศึกษาในผลพวงของการศึกษาแบบดั้งเดิม
เมื่อเทียบกับการปฏิบัติก่อนที่จะปฏิบัติ ดังนั้นมันสามารถถูกกล่าวหาว่าปฏิบัติศึกษาแบบไม่ได้
ส่งผลกระทบต่อทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการใช้คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต กรณีนี้จะได้รับการประเมินว่าเป็นสถานการณ์ที่คาดไว้อยู่แล้ว ใน
ตารางที่ 4 ผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบของการปฏิบัติการศึกษาบนเว็บเกี่ยวกับทัศนคติของนักเรียนต่อคอมพิวเตอร์และ
อินเทอร์เน็ตมีการสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเห็นเป็นตารางที่ 3 ที่ไม่มีความแตกต่างในทัศนคติของนักเรียนในผลพวงของการปฏิบัติการศึกษา
ดั้งเดิมเมื่อเทียบกับก่อนฝึก ดังนั้นมันสามารถอ้างว่าการปฏิบัติการศึกษาแบบดั้งเดิมไม่ได้
มีผลต่อทัศนคติของนักเรียนต่อคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต กรณีนี้สามารถประเมินเป็นแล้ว คาดว่า สถานการณ์ ใน
โต๊ะ 4ผลการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของเว็บการศึกษาฝึกนักเรียน เจตคติต่อคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเป็น
)