Our school’s core value of social r

Our school’s core value of social responsibility
generated a commitment to service-learning. Servicelearning
activities provide structure to the students’
experiences and potentiate their learning. It offers students
the opportunity to apply relevant knowledge and
skills in a real-life setting. This “. . . is widely recognized
as contributing to learning that is deeper, longer lasting,
and more portable to new situations and circumstances”
(Ehrlich, 2005; http://www.carnegiefoundation.
org/perspectives/service-learning-undergraduate-education-
where-it-going). Prior to the initial experience of
offering foot care and intentional comfort touch, students
are sometimes hesitant, unsure, and unable to
see foot care as a valuable part of their nursing role.
Providing anticipatory guidance with the students
diminishes some of this distress. Students are given
oral and written instructions related to the care.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนของเราค่านิยมของสังคมสร้างความมุ่งมั่นให้บริการเรียนรู้ Servicelearningกิจกรรมให้โครงสร้างของนักเรียนประสบการณ์ และ potentiate การเรียนรู้ มีนักเรียนโอกาสที่จะนำความรู้ที่เกี่ยวข้อง และทักษะในชีวิตจริง นี้ "... เป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายเป็นการเอื้อต่อการเรียนรู้ที่ลึกซึ้ง นานและการพกพามากกับสถานการณ์ใหม่และสถานการณ์"(Ehrlich, 2005; http://www.carnegiefoundationองค์กร/มุมมอง/บริการเรียนรู้ระดับปริญญาตรีศึกษา-สถานที่มันกำลังดำเนินการ) ก่อนที่จะเริ่มต้นประสบการณ์นำเสนอการดูแลเท้า และสัมผัสจึงตก นักศึกษาบางครั้งจะรี ๆ รอ ๆ แน่ใจ และไม่สามารถดูเท้าดูแลเป็นส่วนที่สำคัญของบทบาทของพยาบาลให้คำแนะนำนักเรียน anticipatoryค่อย ๆ หายไปของความทุกข์นี้ นักเรียนจะได้รับและการเขียนคำสั่งที่เกี่ยวข้องกับการดูแล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค่าหลักของโรงเรียนของเราความรับผิดชอบต่อสังคมที่สร้างความมุ่งมั่นในการบริการการเรียนรู้
Servicelearning
กิจกรรมให้โครงสร้างของนักเรียนประสบการณ์และการเรียนรู้ของพวกเขา potentiate
มันมีนักเรียนมีโอกาสที่จะนำความรู้ที่เกี่ยวข้องและทักษะในการตั้งค่าในชีวิตจริง นี้ ". . . ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในฐานะที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มีความลึกที่ยั่งยืนอีกต่อไปและแบบพกพามากขึ้นกับสถานการณ์ใหม่และสถานการณ์"(เอห์ริก, 2005; ก่อนที่จะมีประสบการณ์ในการเริ่มต้นของการเสนอการดูแลเท้าและสัมผัสความสะดวกสบายเจตนานักเรียนบางครั้งก็ลังเลไม่แน่ใจและไม่สามารถที่จะเห็นการดูแลเท้าเป็นส่วนที่มีคุณค่าของบทบาทของพยาบาลของพวกเขา. ให้คำแนะนำล่วงหน้ากับนักเรียนลดลงบางส่วนของความทุกข์นี้. นักเรียน ได้รับคำแนะนำพูดและการเขียนที่เกี่ยวข้องกับการดูแล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนของเราค่าหลักของความรับผิดชอบต่อสังคม
สร้างความมุ่งมั่นในการให้บริการการเรียนรู้ servicelearning
โครงสร้างกิจกรรมให้นักศึกษา
ประสบการณ์และความสามารถที่ซ่อนเร้นของการเรียนรู้ ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะใช้ความรู้ที่เกี่ยวข้อง

และทักษะในการตั้งค่าในชีวิตจริง นี้ " . . . . . . . ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในฐานะที่เอื้อต่อการเรียนรู้

ยาวนาน ๆและพกพามากขึ้นกับสถานการณ์ใหม่และสถานการณ์ "
( Ehrlich , 2005 ; http : / / www.carnegiefoundation .
org / มุมมอง / บริการการเรียนรู้ระดับการศึกษา -
ที่ไหนล่ะ ) ก่อนที่จะเริ่มต้นของการเสนอประสบการณ์การดูแลเท้าและความสะดวกสบายสัมผัส

ตั้งใจ นักเรียนบางครั้งลังเล ไม่แน่ใจ ไม่ได้
เห็นการดูแลเท้าเป็นส่วนหนึ่งที่มีคุณค่าของบทบาทการพยาบาล .
ให้คำแนะนำกับนักศึกษา
จีบข้างประตูของความทุกข์นี้ นักเรียนจะได้รับคำแนะนำ
การพูดและการเขียนที่เกี่ยวข้องกับการดูแล