ReadingIt is worth noting that some

Reading
It is worth noting that some students suffer from the disorder in both receptive and expressive language.Others have difficulty in one type of receptive or expressive language types
Salem, EI-Shahat, Ashour, 2003; Al-Waqfi, 2003; Jarrar 2007; Puller, 2002). Students,
who have difficulty in decoding invariably, have problems in fluency. Reading fluency is
considered as the main reason for reading comprehension (Werts, Gulatta & Tompkins, 2007;
Plaza & Gultton 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านได้ผลว่า นักเรียนบางคนต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคในครอบครัว และแสดงออกภาษาคนมีปัญหาในครอบครัว หรือการแสดงออกภาษาชนิดหนึ่ง Salem, EI-Shahat, Ashour, 2003 อัล-Waqfi, 2003 Jarrar 2007 ออก 2002) นักเรียนที่มีความยากในการถอดรหัสต้องทำอย่างสม่ำเสมอ มีปัญหาในแคล่ว แคล่วอ่านเป็นถือว่าเป็นเหตุผลหลักสำหรับการอ่านจับใจความ (Werts, Gulatta และ Tompkins, 2007พลาซ่าและ Gultton 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ่าน
มันเป็นที่น่าสังเกตว่านักเรียนบางคนต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกติทั้งใน language.Others เปิดกว้างและมีความหมายมีความยากลำบากในประเภทหนึ่งของภาษาที่เปิดกว้างหรือแสดงออกประเภท
ซาเลม, EI-Shahat, Ashour 2003; อัล Waqfi 2003; Jarrar 2007; ดึง, 2002) นักเรียน
ที่มีความยากลำบากในการถอดรหัสอย่างสม่ำเสมอมีปัญหาในความคล่องแคล่ว อ่านความคล่องแคล่วจะ
ถือเป็นเหตุผลหลักที่ทำให้เข้าใจในการอ่าน (Werts, Gulatta & ทอมป์กินส์, 2007;
พลาซ่าแอนด์ Gultton 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอ่าน
เป็นมูลค่า noting ว่านักเรียนบางคนต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคที่ทั้งอ่อนไหวและการแสดงออกทางภาษา คนอื่นมีปัญหาในการใช้ภาษาประเภทหนึ่งหรือประเภท
Salem , EI shahat Ashour , 2003 ; อัล waqfi , 2003 ; Jarrar 2007 ; ดึง , 2002 ) นักเรียน มีความยากในการถอดรหัส
ใครต้องมีปัญหาความคล่องแคล่ว . อ่านคล่องคือ
ถือเป็นเหตุผลหลักสำหรับการอ่าน ( เวิร์ตส gulatta &ทอมป์กินส์ , 2007 ;
พลาซ่า& gultton 2540 )