The analysis of linear regression,

The analysis of linear regression, carried out with stepwise method, pointed out that self-efficacy beliefs
influenced the representation of actual and future self and psychology both at T1 and at T2.
In detail, at T1 empathic self-efficacy affected the representation of future self (β=.45, t=4.03, p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ถดถอยเชิงเส้น ดำเนินการ ด้วยวิธี stepwise ชี้ให้เห็นว่าความเชื่อในตนเองประสิทธิภาพมีอิทธิพลต่อการแสดงตัวตนที่แท้จริง และในอนาคตและจิตวิทยาทั้ง ที่ T1 และ T2รายละเอียด ที่ T1 empathic ตนเองประสิทธิภาพผลการแสดงของตนเองในอนาคต (β = 45, t = 4.03, p < .001) และจิตวิทยา (β =. 41, t =เฉลี่ย p <. 001); หมายความว่า ให้ เรียนเพิ่มเติมถือว่าตัวเองเป็นได้ความต้องการของผู้อื่น และความรู้สึก และผลกระทบของลักษณะการทำงานกับคนอื่น มากจะพบเป็นบวกนำเสนอตัวเองเป็นนักจิตวิทยาในอนาคตและจิตวิทยา ที่ T2 empathic ตนเองประสิทธิภาพได้รับผลกระทบแสดงตัวตนที่แท้จริง (β = t 33 = 2.80, p =. 007) และจิตวิทยา (β = 25, t = 2.04, p =. 04)นอกจากนี้ ที่ T1 มนุษยสัมพันธ์สังคมสื่อสาร ประสิทธิภาพตนเองมีลักษณะพิเศษในการแสดงของจริงตนเอง (β =. 69, t = 7.713, p < .001), ในความรู้สึกที่มากกว่านักเรียนมองเห็นตัวเองเป็นได้อย่างมีประสิทธิภาพสื่อสารกับผู้อื่น อย่างมีส่วนร่วมในการตั้งค่ากลุ่ม และรับรองสิทธิของตนเองและความคิดเห็น การยิ่งพวกเขาแสดงการแสดงค่าบวกของตัวเองเป็นนักจิตวิทยา ที่ T2 interpersonalsocialสื่อสารตนเองประสิทธิภาพผลการแสดงของตนเองในอนาคต (β =. 57, t = 5.47, p < .001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์การถดถอยเชิงเส้นดำเนินการด้วยวิธีการแบบขั้นตอนชี้ให้เห็นว่าความเชื่อประสิทธิภาพของตนเอง
มีอิทธิพลต่อการเป็นตัวแทนของตัวเองที่เกิดขึ้นจริงและในอนาคตและจิตวิทยาทั้งที่ T1 และ T2 ที่.
ในรายละเอียดที่ T1 เอาใจใส่ประสิทธิภาพของตนเองได้รับผลกระทบเป็นตัวแทนของอนาคต ตนเอง (β = .45, t = 4.03, p <0.001) และ
จิตวิทยา (β = 0.41, t = 3.63, p <0.001); มันหมายความว่านักเรียนที่รับรู้ว่าตัวเองเป็นความสามารถที่จะรับรู้ถึง
ความต้องการอื่น ๆ และความรู้สึกและผลกระทบของพฤติกรรมของพวกเขากับคนอื่น ๆ มากขึ้นพวกเขาแสดงให้เห็นในเชิงบวก
การแสดงของตัวเองว่าเป็นนักจิตวิทยาในอนาคตและจิตวิทยา ที่ T2 เอาใจใส่ประสิทธิภาพของตนเองได้รับผลกระทบ
เป็นตัวแทนของตัวเองที่เกิดขึ้นจริง (β = 0.33, t = 2.80, p = 0.007) และจิตวิทยา (β = 0.25, t = 2.04, p = 0.04)
นอกจากนี้ที่ระดับ T1 interpersonal- การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในตนเองสังคมมีผลในการเป็นตัวแทนของจริง
ด้วยตัวเอง (β = .69, t = 7.713, p <0.001) ในแง่ที่ว่ายิ่งนักเรียนที่รับรู้ว่าตัวเองเป็นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ในการติดต่อสื่อสารกับคนอื่น ๆ อย่างแข็งขัน มีส่วนร่วมในการตั้งกลุ่มและยืนยันสิทธิและความคิดเห็นของตัวเอง
มากกว่าที่พวกเขาแสดงความเป็นตัวแทนที่ดีของตัวเองเป็นนักเรียนของจิตวิทยา ที่ T2 interpersonalsocial
การสื่อสารประสิทธิภาพของตนเองได้รับผลกระทบเป็นตัวแทนของตัวเองในอนาคต (β = 0.57, t = 5.47, p <0.001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์การถดถอยเชิงเส้น , ดำเนินการด้วยวิธี Stepwise , ชี้ให้เห็นว่าตนเองได้รับอิทธิพลความเชื่อ
เป็นตัวแทนที่แท้จริง และอนาคตตนเองและจิตวิทยาทั้งใน T1 และ T2 .
ในรายละเอียด ที่เอาใจใส่ต่อ T1 ตนเองเป็นตัวแทนของอนาคต ( บีตา = . 45 , t = 4.03 , p < . 001 ) และจิตวิทยา ( บีตา
= 41 , t = 3.63 , p < . 001 )มันมีความหมายที่มากกว่านักเรียนรับรู้ว่าตนเองได้จำ
อื่น ๆ ความต้องการ และความรู้สึก และผลของพฤติกรรมของพวกเขากับคนอื่น ๆ ยิ่งมีภาพบวก
ของตัวเองเป็นนักจิตวิทยาในอนาคตและจิตวิทยา ที่มีผลต่อการเอาใจใส่ตนเอง T2
จริงด้วยตนเอง ( บีตา = . 33 , t = 2.80 , p = . 007 ) และจิตวิทยา ( บีตา = . 25 , t = 2.04 , p = . 04 )
นอกจากนี้ที่ T1 การสื่อสารระหว่างบุคคลของสังคมตนเอง มีผลกระทบต่อการแสดงจริง
ตนเอง ( บีตา = . 69 , t = 7.713 , p < . 001 ) ในความรู้สึกที่มากกว่านักเรียนรับรู้ตัวเองว่าสามารถมีประสิทธิภาพ
สื่อสารกับคนอื่น ๆเข้าร่วมในการตั้งค่ากลุ่ม และยืนยันสิทธิ และ ความคิดเห็นของตัวเอง
เพิ่มเติมโดยบวกแทนตัวเองเป็นนักเรียนจิตวิทยา ความสามารถในการสื่อสาร interpersonalsocial T2
มีผลต่อการเป็นตัวแทนของอนาคต ( บีตา = . 57 , t = 5.47 , p < . 001 )