An Introduction to the SensesTheres

An Introduction to the Senses

Therese R. Tobecksen St. Andrew the Apostle
331-155th Place
Calumet City IL 60409
[phone]

Objectives:

Primary students will identify body parts associated with the five senses.
They will name the five senses. They will perform simple experiments involving
the senses.

Materials Needed:

Several empty 35 mm film canisters, baby powder, lemon, jar of dill pickles,
cinnamon, peppermint oil, chocolate, unpopped popcorn, salt, air popper,
fresh dill weed, fresh mint leaves, small fabric samples of various textures,
sheets of various grades of sand paper

Strategy:

Begin by making air popped popcorn for the students. Discuss all the ways in
which they were able to know that popcorn was popping. Allow students to eat
some popcorn and continue discussion. Divide students into groups of four or
five. Distribute numbered film canisters containing lemon, dill pickle,
cinnamon, peppermint, chocolate, and baby powder. Students will discriminate
between the six smells and write the appropriate number next to each on a list.
After students have completed the smelling activity, allow them to see what was
in the six canisters. Give students the opportunity to see fresh dill weed and
mint.
Distribute each film canister containing salt or popcorn kernels. Students
will shake the canisters and be able to distinguish between the two sounds. A
student will walk around the room shaking the canister. Students cover their
eyes and point to where the sound is coming from. Students repeat the activity
covering one ear at a time.
Students will be given the opportunity to taste either a piece of chocolate
or a dill pickle. They will be asked to try to determine where on the tongue
the taste buds are located for the tasting of sweet and sour. After students
conclude that sweet is tasted on the tip of the tongue, discuss the reason why
we like ice cream cones and lollipops. Students should be led to discover that
sour things are tasted on the sides of the tongue toward the front.
With eyes closed or wearing blindfolds, students will be given pairs of
circle shapes cut from various types of fabric and various grades of sandpaper.
Students will attempt to match two like circles.

Performance Assessment:

Students will point to their body parts that are associated with each of the
five senses. Students will draw a head and a hand print and label the sense of
touch, taste, sight, smell, and vision on the drawing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนำความรู้สึกซานโฮเซ R. Tobecksen St. Andrew อัครทูต 331-155th เพลส เมือง Calumet IL 60409 [phone]วัตถุประสงค์: นักเรียนหลักจะระบุส่วนของร่างกายที่เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสทั้งห้า พวกเขาจะชื่อประสาทสัมผัสทั้งห้า พวกเขาจะทำการทดลองง่าย ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ความรู้สึก วัสดุที่จำเป็น:หลายว่างกล่องฟิล์ม 35 มม. แป้งเด็ก มะนาว ขวดบรรจุของดองผักชีลาว อบเชย น้ำมันเปปเปอร์มินท์ ข้าวโพดคั่ว unpopped ช็อคโกแลต เกลือ popper เชิงอากาศ ใบผักชีฝรั่งสดวัชพืช มิ้นท์ ตัวอย่างผ้าเล็ก ๆ ของพื้นผิวต่าง ๆ แผ่นเกรดต่าง ๆ กระดาษทรายกลยุทธ์: เริ่มต้น ด้วยการทำข้าวโพดคั่วเครื่อง popped สำหรับนักเรียน อภิปรายวิธีการทั้งหมดใน ซึ่งพวกเขาจะรู้ว่าข้าวโพดคั่วที่มี popping ช่วยให้นักเรียนรับประทาน ข้าวโพดคั่วบางและสนทนา แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม 4 หรือ 5 จำหน่ายกล่องฟิล์มเลขที่ประกอบด้วยมะนาว ผักดองผักชีลาว อบเชย เปปเปอร์มินท์ ช็อคโกแลต และผงเด็ก นักเรียนจะถือเขาถือเรา ระหว่างหกกลิ่น และเขียนหมายเลขที่เหมาะสมอยู่ติดกับรายการแต่ละ หลังจากเรียนเสร็จกิจกรรม smelling ช่วยให้พวกเขาเห็นสิ่งที่เป็น ในฝากหก ให้นักเรียนโอกาสในการดูผักชีฝรั่งสดวัชพืช และ มิ้นท์ จำหน่ายฟิล์มแต่ละที่ประกอบด้วยเกลือหรือข้าวโพดคั่วเมล็ด นักเรียน จะจับฝาก และสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองเสียง A นักเรียนจะเดินไปรอบ ๆ ห้องมันสั่น ครอบคลุมนักเรียนของพวกเขา ตาและชี้ไปที่เสียงที่มาจาก นักเรียนกิจกรรมที่ทำซ้ำ ครอบหูในแต่ละครั้ง นักเรียนจะได้รับโอกาสในการลิ้มรสชิ้นส่วนใดของช็อคโกแลต หรือผักดองผักชีลาว พวกเขาจะถูกถามเพื่อพยายามกำหนดบนลิ้น รสเผ็ดเปรี้ยวหวานห้องได้ หลังจากนักเรียน สรุปว่า หวานลิ้มรสบนปลายลิ้น อภิปรายเหตุผลทำไม เราชอบไอศกรีมโคนและ lollipops ควรนำนักเรียนไปพบว่า สิ่งที่เปรี้ยวจะลิ้มรสด้านลิ้นไปทางด้านหน้า ด้วยตาปิด หรือใส่ blindfolds นักเรียนจะได้รับคู่ รูปร่างวงกลมที่ตัดจากผ้าชนิดต่าง ๆ และระดับต่าง ๆ ของกระดาษทราย นักเรียนจะพยายามให้ตรงกับสองเช่นวงกลม การประเมินประสิทธิภาพการทำงาน: นักเรียนจะชี้ส่วนของร่างกายที่สัมพันธ์กับแต่ละ ประสาทสัมผัสทั้งห้า นักเรียนจะวาดหัว และพิมพ์มือ และป้ายชื่อความรู้สึกของ สัมผัส รสชาติ สายตา กลิ่น และวิสัยทัศน์ในการวาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความรู้สึก

Therese R . tobecksen เซนต์แอนดรูว์อัครสาวก

Calumet City สถานที่ 331-155th อิล 60409
( 708 ) 862-4143

u

โรงเรียนจะระบุส่วนของร่างกายที่เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสทั้งห้า
เขาจะชื่อ ประสาทสัมผัสทั้งห้า พวกเขาจะแสดงง่าย การทดลองเกี่ยวกับ
ประสาทสัมผัส

วัสดุที่จำเป็น :

หลายที่ว่างเปล่าฟิล์ม 35 มม. ถัง , แป้งเด็ก , มะนาว ,ขวดผักดองผักชีฝรั่ง
อบเชย , สะระแหน่ , น้ำมัน , ช็อคโกแลต , unpopped ข้าวโพดคั่ว , เกลือ , เครื่องปอปเปอร์ ,
วัชพืชผักชีฝรั่งสด , ใบสะระแหน่สดขนาดเล็ก อย่างผ้าของพื้นผิวต่างๆ
แผ่นเกรดต่างๆของกลยุทธ์กระดาษ

ทราย :

เริ่มต้นโดยการทำให้อากาศผุดข้าวโพดคั่วสำหรับนักเรียน หารือเกี่ยวกับวิธีการทั้งหมดใน
ซึ่งพวกเขาสามารถรู้ว่าข้าวโพดคั่วเป็น popping ให้นักเรียนกิน
ป๊อปคอร์นและดำเนินการต่อการอภิปราย แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มสี่หรือ
5 แจกเลขฟิล์ม canisters ที่มีมะนาว , ผักชีฝรั่งดอง
อบเชย , สะระแหน่ , ช็อกโกแลต และแป้งเด็ก นักเรียนจะเลือกปฏิบัติ
ระหว่าง 6 กลิ่นและเขียนตัวเลขที่เหมาะสมต่อไปในแต่ละรายการ
หลังจากนักเรียนได้เสร็จสิ้นกลิ่นกิจกรรม อนุญาตให้พวกเขาเพื่อดูสิ่งที่
ในหกถัง . ให้นักศึกษามีโอกาสที่จะเห็นวัชพืชผักชีฝรั่งสดและ
มิ้นท์
แจกจ่ายภาพยนตร์แต่ละกระป๋องที่มีเกลือหรือเมล็ดข้าวโพดคั่ว นักศึกษา
เขย่ากระป๋อง และสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองเสียง a
นักเรียนจะเดินรอบห้อง เขย่ากระป๋อง นักเรียนปกปิด
ตาและชี้ได้ว่าเสียงนั้นมาจากนักเรียนทำกิจกรรม
ครอบคลุมหูข้างหนึ่งในเวลา
นักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะลิ้มรสทั้งชิ้นส่วนของช็อคโกแลต
หรือผักชีฝรั่งแตงกวาดอง พวกเขาจะถูกขอให้ลองตรวจสอบที่บนลิ้น
รสตั้งอยู่ในรสชาติหวานและเปรี้ยว หลังจากนักเรียน
สรุปว่าหวานรสชาติที่ปลายลิ้น กล่าวถึงเหตุผลที่
เราต้องการกรวยไอศครีมและอมยิ้ม . นักศึกษาควรนำการค้นพบ
เปรี้ยวสิ่งที่ลิ้มรสที่ด้านข้างของลิ้นไปทางด้านหน้า
ปิดตาหรือสวมผ้าปิดตา นักเรียนจะได้รับคู่ของ
รูปทรงวงกลมตัดจากประเภทต่างๆของผ้า และวิชาต่าง ๆของกระดาษทราย
นักเรียนจะพยายามเพื่อให้ตรงกับสองเหมือนวงกลม



ระบบการประเมินผลการปฏิบัติงาน :นักเรียนจะชี้ไปยังส่วนของร่างกายของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับแต่ละของ
ประสาทสัมผัสทั้งห้า นักเรียนจะวาดหัวและมือพิมพ์ป้ายชื่อและความรู้สึกของ
สัมผัส ภาพ กลิ่น และวิสัยทัศน์ในการวาด