To help students develop both conce

To help students develop both conceptual-analysis skills and problem-solving skills at the same time, we take students through a sequence of learning experiences. First, students explore their pre-existing notions so that they do not interfere with scientific concepts. Second, students sharpen, link, and interrelate concepts, creating a rich network of ideas that helps them to understand and remember concepts. Third, students learn how to use concepts to analyze and to reason about common situations, which makes it possible for students to solve interesting, unusual, or complex problems. Fourth, students develop general problem-solving skills based on expert-like strategies using principles, rather than novice-like approaches using superficial features. Fifth, students organize and prioritize their knowledge so that it is particularly useful for both problem solving and analysis. A consequence of this approach is that students can solve more difficult problems than students who follow a traditional approach, and they usually improve their reasoning skills and develop a deeper understanding of concepts and principles. Concepts, rather than equations, become the language students use to learn and to do physics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อช่วยนักศึกษาพัฒนาทักษะแนวคิดวิเคราะห์และทักษะการแก้ปัญหาในเวลาเดียวกัน เรามีนักเรียนผ่านลำดับของประสบการณ์การเรียนรู้ ครั้งแรก นักเรียนสำรวจความเข้าใจของพวกเขาอยู่ก่อนแล้วเพื่อให้พวกเขาไม่รบกวนกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ที่สอง นักศึกษาคมชัด เชื่อมโยง และ interrelate แนวคิด การสร้างเครือข่ายรวยความคิดที่ช่วยให้เข้าใจ และจดจำแนวคิด ที่สาม นักเรียนเรียนรู้วิธีการใช้แนวคิดใน การวิเคราะห์ และเหตุผลเกี่ยวกับสถานการณ์ทั่วไป ซึ่งทำให้นักเรียนแก้น่าสนใจ ผิดปกติ หรือปัญหาซับซ้อน สี่ นักเรียนพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทั่วไปอิงเหมือนเชี่ยวชาญกลยุทธ์โดยใช้หลักการ มากกว่าสามเณรเหมือนวิธีใช้คุณลักษณะเพียงผิวเผิน ห้า นักจัดระเบียบ และจัดลำดับความรู้เพื่อที่จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการแก้ปัญหาและวิเคราะห์ ผลของวิธีการนี้คือ นักเรียนสามารถแก้ปัญหายากขึ้นกว่านักเรียนที่ปฏิบัติตามแนวทางแบบดั้งเดิม และพวกเขามักจะพัฒนาทักษะการใช้เหตุผล และเข้าใจแนวคิดและหลักพัฒนา แนวคิด มากกว่าสมการ กลายเป็น การใช้เรียนภาษา เพื่อเรียนรู้ และทำฟิสิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทั้งทักษะความคิดวิเคราะห์และทักษะการแก้ปัญหาในเวลาเดียวกันเรานำนักเรียนผ่านลำดับจากประสบการณ์การเรียนรู้ ขั้นแรกให้นักเรียนสำรวจความคิดที่มีอยู่ก่อนของพวกเขาเพื่อที่พวกเขาไม่ยุ่งเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ประการที่สองนักเรียนคมชัด, การเชื่อมโยงและข้องแนวคิดการสร้างเครือข่ายที่อุดมไปด้วยความคิดที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจและจำแนวคิด ประการที่สามนักเรียนได้เรียนรู้วิธีการใช้แนวคิดในการวิเคราะห์และการให้เหตุผลเกี่ยวกับสถานการณ์ทั่วไปซึ่งจะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่จะแก้ปัญหาที่น่าสนใจที่ผิดปกติหรือซับซ้อน ประการที่สี่ให้นักเรียนพัฒนาทักษะทั่วไปในการแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับกลยุทธ์ผู้เชี่ยวชาญเช่นการใช้หลักการมากกว่าวิธีสามเณรเหมือนใช้คุณลักษณะผิวเผิน ประการที่ห้านักเรียนจัดระเบียบและจัดลำดับความสำคัญความรู้ของพวกเขาเพื่อที่จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับทั้งการแก้ปัญหาและการวิเคราะห์ เป็นผลมาจากวิธีนี้คือการที่นักเรียนสามารถแก้ปัญหายากขึ้นกว่านักเรียนที่เป็นไปตามวิธีการแบบดั้งเดิมและพวกเขามักจะปรับปรุงทักษะการให้เหตุผลของพวกเขาและการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในแนวคิดและหลักการ แนวคิดมากกว่าสมการกลายเป็นนักเรียนภาษาที่ใช้ในการเรียนรู้และทำฟิสิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทั้งแนวคิด ทักษะการวิเคราะห์และทักษะการแก้ปัญหาในเวลาเดียวกัน เราใช้นักเรียนผ่านลำดับของประสบการณ์การเรียนรู้ ครั้งแรกของนักเรียนสำรวจความคิดที่มีอยู่เพื่อให้พวกเขาไม่ยุ่งเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ประการที่สอง นักเรียนเหลา , การเชื่อมโยงและเชิงแนวคิด การสร้างเครือข่ายที่อุดมไปด้วยของความคิดที่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจและจดจำแนวคิด นักศึกษาเรียนรู้วิธีการใช้แนวคิดวิเคราะห์และให้เหตุผลเกี่ยวกับสถานการณ์ทั่วไป ซึ่งจะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับนักเรียนเพื่อแก้ปัญหาที่น่าสนใจ ปกติ หรือ ปัญหาที่ซับซ้อน . 4 นักเรียนพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาทั่วไปตามผู้เชี่ยวชาญเช่นกลยุทธ์โดยใช้หลักการ มากกว่า เหมือนกับวิธีการที่ใช้ลักษณะผิวเผิน ห้านักเรียนจัดระเบียบและจัดลำดับความสำคัญของความรู้ที่เป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการแก้ปัญหาและการวิเคราะห์ ผลของวิธีการนี้คือ นักเรียนสามารถแก้ไขปัญหาที่ยากกว่านักเรียนที่ตามวิธีการแบบดั้งเดิมและพวกเขามักจะพัฒนาทักษะการให้เหตุผลของพวกเขาและพัฒนาความเข้าใจที่ลึกของแนวคิดและหลักการ แนวคิดมากกว่าสมการกลายเป็นภาษานักเรียนใช้เรียนและทำฟิสิกส์