21st Century Student OutcomesThe el

21st Century Student Outcomes
The elements described in this section as “21st century student outcomes” (represented by the rainbow) are the skills, knowledge and expertise students should master to succeed in work and life in the 21st century.

1. Content Knowledge and 21st Century Themes

Mastery of fundamental subjects and 21st century themes is essential for students in the 21st century. Disciplines include:
English, reading or language arts
World languages
Arts
Mathematics
Economics
Science
Geography
History
Government and Civics

In addition to these subjects, we believe schools must move beyond a focus on basic competency to promoting understanding of academic content at much higher levels by weaving 21st century interdisciplinary themes into curriculum:

Global awareness
Financial, economic, business and entrepreneurial literacy
Civic literacy
Health literacy
Environmental literacy
2. Learning and Innovation Skills: Learning and innovation skills increasingly are being recognized as the skills that separate students who are prepared for increasingly complex life and work environments in the 21st century, and those who are not. A focus on creativity, critical thinking, communication and collaboration is essential to prepare students for the future.

Creativity and Innovation
Critical Thinking and Problem Solving
Communication and Collaboration
3. Information, Media and Technology Skills: Today we live in a technology and media-suffused environment with: 1) access to an abundance of information, 2) rapid changes in technology tools, and 3) the ability to collaborate and make individual contributions on an unprecedented scale. To be effective in the 21st century, citizens and workers must be able to create, evaluate, and effectively utilize information, media, and technology.

Information Literacy
Media Literacy
ICT Literacy
4. Life and Career Skills: Today's life and work environments require far more than thinking skills and content knowledge. The ability to navigate the complex life and work environments in the globally competitive information age requires students to pay rigorous attention to developing adequate life and career skills including:

Flexibility & Adaptability
Initiative & Self Direction
Social & Cross-Cultural Skills
Productivity & Accountability
Leadership & Responsibility
21st Century Support Systems
The elements described below are the critical systems necessary to ensure student mastery of 21st century skills. 21st century standards, assessments, curriculum, instruction, professional development and learning environments must be aligned to produce a support system that produces 21st century outcomes for today’s students.


1. 21st Century Standards

Focus on 21st century skills, content knowledge and expertise.
Build understanding across and among academic subjects as well as 21st century interdisciplinary themes
Emphasize deep understanding rather than shallow knowledge
Engage students with the real world data, tools, and experts they will encounter in college, on the job, and in life--students learn best when actively engaged in solving meaningful problems
Allow for multiple measures of mastery
2. Assessment of 21st Century Skills

Support a balance of assessments, including high-quality standardized testing along with effective classroom formative and summative assessments
Emphasize useful feedback on student performance that is embedded into everyday learning
Require a balance of technology-enhanced, formative and summative assessments that measure student mastery of 21st century skills
Enable development of portfolios of student work that demonstrate mastery of 21st century skills to educators and prospective employers
Enable a balanced portfolio of measures to assess the educational system's effectiveness at reaching high levels of student competency in 21st century skills
Additional resources:

21st Century Skills Assessment white paper
Professional Development: A 21st Century Skills Implementation Guide

3. 21st Century Curriculum and Instruction

Teaches 21st century skills discretely in the context of key subjects and 21st century interdisciplinary themes
Focuses on providing opportunities for applying 21st century skills across content areas and for a competency-based approach to learning
Enables innovative learning methods that integrate the use of supportive technologies, inquiry- and problem-based approaches and higher order thinking skills
Encourages the integration of community resources beyond school walls
4. 21st Century Professional Development

Highlights ways teachers can seize opportunities for integrating 21st century skills, tools and teaching strategies into their classroom practice — and help them identify what activities they can replace/de-emphasize
Balances direct instruction with project-oriented teaching methods
Illustrates how a deeper understanding of subject matter can actually enhance problem-solving, critical thinking, and other 21st century skills
Enables 21st century professional learning communities for teachers that model the kinds of classroom learning that best promotes 21st century skills for students
Cultivates teachers' ability to identify students' particular learning styles, intelligences, strengths and weaknesses
Helps teachers develop their abilities to use various strategies (such as formative assessments) to reach diverse students and create environments that support differentiated teaching and learning
Supports the continuous evaluation of students' 21st century skills development
Encourages knowledge sharing among communities of practitioners, using face-to-face, virtual and blended communications
Uses a scaleable and sustainable model of professional development
5. 21st Century Learning Environments

Create learning practices, human support and physical environments that will support the teaching and learning of 21st century skill outcomes
Support professional learning communities that enable educators to collaborate, share best practices and integrate 21st century skills into classroom practice
Enable students to learn in relevant, real world 21st century contexts (e.g., through project-based or other applied work)
Allow equitable access to quality learning tools, technologies and resources
Provide 21st century architectural and interior designs for group, team and individual learning.
Support expanded community and international involvement in learning, both face-to-face and online

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศตวรรษที่ 21 นักเรียนผลองค์ประกอบที่อธิบายไว้ในส่วนนี้เป็น "ศตวรรษที่ 21 นักเรียนผลลัพธ์" (แสดง โดยรุ้ง) มีทักษะ เรียนรู้และความเชี่ยวชาญควรหลักจะประสบความสำเร็จในการทำงานและชีวิตในศตวรรษที่ 211. เนื้อหาความรู้และรูปแบบของศตวรรษที่ 21เป็นครูวิชาพื้นฐานและชุดรูปแบบของศตวรรษที่ 21 เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21 สาขาวิชารวมถึง:ภาษาอังกฤษ อ่านหรือศิลปะการใช้ภาษาภาษาโลกศิลปะคณิตศาสตร์เศรษฐศาสตร์วิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์ประวัติรัฐบาลและ Civicsนอกจากเรื่องนี้ เราเชื่อว่า โรงเรียนต้องเลื่อนเน้นสมรรถนะพื้นฐานเพื่อส่งเสริมความเข้าใจเนื้อหาวิชาการในระดับสูงมากโดยการทอผ้ารูปแบบอาศัยศตวรรษในหลักสูตร:ความรู้สากลธุรกิจการเงิน เศรษฐกิจ และผู้ประกอบการสามารถพลเมืองสามารถสุขภาพสามารถสิ่งแวดล้อมสามารถ 2. เรียนรู้ และนวัตกรรมทักษะ: ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมมากขึ้นมีการรู้เป็นทักษะที่นักเรียนที่เตรียมไว้สำหรับชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้นและสภาพแวดล้อมในการทำงานในศตวรรษที่ 21 และผู้ที่ไม่ เน้นความคิดสร้างสรรค์ วิจารณญาณ การสื่อสาร และทำงานร่วมกันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับอนาคตความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมวิจารณญาณและการแก้ปัญหาการสื่อสารและทำงานร่วมกัน3. ข้อมูล สื่อ และ ทักษะเทคโนโลยี: วันนี้เราอาศัยอยู่ในเทคโนโลยีและ suffused สื่อสภาพแวดล้อม: 1) เข้าถึงข้อมูล การเปลี่ยนแปลงในเทคโนโลยีเครื่องมือ 2 อย่างรวดเร็ว และ 3)ความสามารถในการทำงานร่วมกัน และทำให้ผลงานแต่ละในระดับเป็นประวัติการณ์มากมาย มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21 ประชาชนและคนงานต้องสามารถสร้าง ประเมิน และ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และใช้อย่างมีประสิทธิภาพข้อมูลสามารถสามารถสื่อสามารถ ICT4. ชีวิตและทักษะอาชีพ: สภาพแวดล้อมชีวิตและงานของวันนี้ต้องห่างไกลมากกว่าทักษะการคิดและความรู้ในเนื้อหา ความสามารถในการนำทางชีวิตซับซ้อน และสภาพแวดล้อมการทำงานในยุคข้อมูลทั่วโลกแข่งขันต้องเรียนสนใจอย่างเข้มงวดในการพัฒนาเพียงพอชีวิตและทักษะอาชีพรวมถึง:ความยืดหยุ่นและหลากหลายความคิดริเริ่มและทิศทางของตนเองทักษะทางสังคม และวัฒนธรรมประสิทธิผลและความรับผิดชอบภาวะผู้นำและความรับผิดชอบระบบสนับสนุนของศตวรรษองค์ประกอบที่อธิบายไว้ด้านล่างเป็นระบบสำคัญที่จำเป็นต้องเป็นครูนักเรียนของศตวรรษที่ 21 ทักษะ มาตรฐานศตวรรษ ประเมิน หลักสูตร สอน พัฒนาอาชีพ และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ต้องสอดคล้องในการผลิตระบบสนับสนุนที่ก่อให้เกิดผลในศตวรรษที่ 21 สำหรับวันนี้1. 21 เซ็นจูรี่มาตรฐานเน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 เนื้อหาความรู้ และความเชี่ยวชาญสร้างความเข้าใจใน และ ระหว่างวิชาเป็นศตวรรษรูปอาศัยเน้นความเข้าใจที่ลึกมากกว่าความรู้ตื้นเข้าร่วมศึกษาข้อมูลโลกจริง เครื่องมือ และผู้เชี่ยวชาญที่พวกเขาจะพบในวิทยาลัย ในงาน และในชีวิต - เรียนดีที่สุดเมื่อมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาที่มีความหมายอนุญาตให้มีหลายมาตรการของ2. ประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21สนับสนุนของประเมิน รวมถึงคุณภาพมาตรฐานการทดสอบ ด้วยห้องเรียนที่มีผลประเมินความอุดมสมบูรณ์ และ summativeเน้นประโยชน์ผลป้อนกลับเกี่ยวกับประสิทธิภาพของนักเรียนที่เข้าเรียนทุกวันต้องการของการประเมินเทคโนโลยีขั้นสูง ความอุดมสมบูรณ์ และ summative ที่วัดเป็นครูนักเรียนของศตวรรษที่ 21 ทักษะเปิดใช้งานพอร์ตการลงทุนของนักเรียนที่เป็นครูของศตวรรษที่ 21 ทักษะนักการศึกษาและนายจ้างมีแนวโน้ม การพัฒนาผลงานสมดุลของวัดในการประเมินประสิทธิผลของระบบการศึกษาในระดับสูงของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ทักษะความสามารถในการเปิดใช้งานทรัพยากรเพิ่มเติม:กระดาษสีขาวการประเมินทักษะของศตวรรษที่ 21 พัฒนาอาชีพ: ศตวรรษที่ 21 ทักษะนำคู่มือ3. สอนและหลักสูตร 21 เซ็นจูรี่สอนทักษะในศตวรรษที่ 21 นี่ในบริบท ของวิชาหลัก และศตวรรษรูปอาศัยเน้นที่การให้โอกาส สำหรับการใช้ทักษะในศตวรรษที่ 21 ในพื้นที่เนื้อหา และวิธีที่ใช้ความสามารถด้านการเรียนรู้ทำให้วิธีการเรียนรู้นวัตกรรมที่บูรณาการการใช้เทคโนโลยีสนับสนุน วิธีใช้คำถาม และปัญหา และทักษะการคิดลำดับสูงกระตุ้นการรวมทรัพยากรของชุมชนเหนือกำแพงโรงเรียน4. 21 ศตวรรษพัฒนาอาชีพครูวิธีไฮไลท์สามารถแย่งโอกาสรวมศตวรรษทักษะ เครื่องมือ และกลยุทธ์การสอนสู่การปฏิบัติของห้องเรียน — ช่วยระบุกิจกรรมใดจะสามารถแทน / de-emphasizeยอดดุลโดยตรงสอน ด้วยวิธีสอนที่มุ่งเน้นโครงการแสดงให้เห็นว่าความเข้าใจที่ลึกซึ้งของเรื่องสามารถจริงเพิ่มคิดการ แก้ปัญหา สำคัญ และอื่น ๆ ทักษะในศตวรรษทำให้ชุมชนเรียนรู้อาชีพของศตวรรษที่ 21 สำหรับครูซึ่งรูปแบบชนิดของการเรียนรู้ที่ส่วนส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 นักเรียนห้องเรียนCultivates ครูสามารถระบุนักเรียนเรียนรู้เฉพาะ เฉพาะ จุดแข็ง และจุดอ่อนช่วยให้ครูพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุทธ์ต่าง ๆ (เช่นประเมินความอุดมสมบูรณ์) เพื่อเข้าถึงนักเรียนที่มีความหลากหลาย และสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนแตกต่างกันสอน และการเรียนรู้รองรับการประเมินอย่างต่อเนื่องของการพัฒนาทักษะของศตวรรษที่ 21 นักเรียนให้ความรู้ร่วมกันระหว่างชุมชนของผู้ ใช้สื่อสารแบบพบปะ เสมือน และแบบผสมผสานใช้แบบปรับขนาด และยั่งยืนของการพัฒนาอาชีพ5. ศตวรรษที่ 21 สภาพแวดล้อมการเรียนรู้สร้างการเรียนรู้แนวทางปฏิบัติ สนับสนุนมนุษย์ และสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่จะสนับสนุนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของศตวรรษที่ 21 ทักษะผลชุมชนเรียนรู้อาชีพสนับสนุนที่ให้ความร่วมมือ ร่วมกันปฏิบัติ และบูรณาการทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นห้องเรียนปฏิบัติให้นักเรียนเรียนรู้ในบริบทที่เกี่ยวข้อง จริงโลกศตวรรษที่ 21 (เช่น ผ่าน ตามโครงการ หรือผู้ใช้งาน)อนุญาตการเข้าถึงเป็นธรรมคุณภาพเครื่องมือ เทคโนโลยี และทรัพยากรการเรียนรู้ให้แบบสถาปัตยกรรม และตกแต่งภายในของศตวรรษกลุ่ม ทีมงาน และเรียนรู้สนับสนุนการขยายชุมชนและมีส่วนร่วมระหว่างประเทศในการเรียนรู้ แบบพบปะ และออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศตวรรษที่ 21
นักศึกษาผลลัพธ์องค์ประกอบอธิบายไว้ในส่วนนี้"ศตวรรษที่ 21 ผลงานของนักเรียน" (แสดงโดยรุ้ง) มีทักษะความรู้ความเชี่ยวชาญและนักเรียนควรต้นแบบที่ประสบความสำเร็จในการทำงานและการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ 21. 1 ความรู้ในเนื้อหาและธีมในศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ของวิชาพื้นฐานและรูปแบบศตวรรษที่ 21 เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21 สาขาวิชา ได้แก่ภาษาอังกฤษการอ่านหรือภาษาศิลปะภาษาโลกศิลปะคณิตศาสตร์เศรษฐศาสตร์วิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์รัฐบาลและพลเมืองนอกจากวิชาเหล่านี้เราเชื่อว่าโรงเรียนจะต้องย้ายที่อยู่นอกเหนือการมุ่งเน้นความสามารถพื้นฐานในการส่งเสริมความเข้าใจในเนื้อหาทางวิชาการในระดับที่สูงมากจากการทอผ้าที่21 รูปแบบสหวิทยาการศตวรรษที่เข้าไปในหลักสูตร: การรับรู้ทั่วโลกทางการเงิน, เศรษฐกิจธุรกิจและผู้ประกอบการรู้หนังสืออ่านออกเขียนได้Civic ความรู้สุขภาพความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมการเรียนรู้และทักษะในการสร้างสรรค์นวัตกรรมมากขึ้นจะได้รับการยอมรับว่าเป็นทักษะที่แยกนักเรียนที่กำลังเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้นและสภาพแวดล้อมการทำงานในศตวรรษที่ 21 และผู้ที่ไม่ได้ มุ่งเน้นไปที่ความคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์การสื่อสารและการทำงานร่วมกันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับอนาคต. ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน3 ข้อมูลและสื่อทักษะเทคโนโลยี: วันนี้เราอยู่ในด้านเทคโนโลยีและสภาพแวดล้อมสื่ออบอวลไปด้วย 1) การเข้าถึงความอุดมสมบูรณ์ของข้อมูล 2) การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในเครื่องมือเทคโนโลยีและ 3) ความสามารถในการทำงานร่วมกันและให้มีส่วนร่วมของแต่ละบุคคลใน ระดับประวัติการณ์ จะมีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21, ประชาชนและผู้ปฏิบัติงานจะต้องมีความสามารถที่จะสร้างประเมินผลได้อย่างมีประสิทธิภาพและใช้ประโยชน์จากข้อมูลสื่อและเทคโนโลยี. ข้อมูลการรู้หนังสือสื่อความรู้ด้านICT Literacy 4 ชีวิตและอาชีพทักษะชีวิตในวันนี้และสภาพแวดล้อมการทำงานจำเป็นต้องมีมากเกินกว่าที่ทักษะการคิดและความรู้เนื้อหา ความสามารถที่จะนำทางชีวิตที่ซับซ้อนและสภาพแวดล้อมการทำงานในยุคข้อมูลข่าวสารแข่งขันทั่วโลกต้องการให้นักเรียนให้ความสนใจอย่างเข้มงวดเพื่อพัฒนาชีวิตที่เพียงพอและทักษะในการทำงานรวมถึงความยืดหยุ่นและการปรับตัวความคิดริเริ่มและตนเองทิศทางสังคมและการข้ามวัฒนธรรมทักษะผลผลิตและความรับผิดชอบเป็นผู้นำและความรับผิดชอบศตวรรษที่ 21 ระบบสนับสนุนองค์ประกอบอธิบายไว้ด้านล่างเป็นระบบที่สำคัญที่จำเป็นเพื่อให้การเรียนรู้ของนักเรียนทักษะในศตวรรษที่21 มาตรฐานในศตวรรษที่ 21 การประเมินผลหลักสูตรการเรียนการสอน, การพัฒนาอาชีพและเรียนรู้สภาพแวดล้อมจะต้องสอดคล้องกับการผลิตระบบสนับสนุนที่ก่อผลในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนในปัจจุบัน. 1 ศตวรรษที่ 21 มาตรฐานการมุ่งเน้นไปที่ทักษะในศตวรรษที่21 ความรู้เนื้อหาและความเชี่ยวชาญ. สร้างความเข้าใจทั่วและในหมู่เรื่องการศึกษาเช่นเดียวกับศตวรรษที่ 21 รูปแบบสหวิทยาการเน้นความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมากกว่าความรู้ตื้นEngage นักเรียนที่มีข้อมูลที่โลกแห่งความจริงเครื่องมือและผู้เชี่ยวชาญที่พวกเขาจะได้พบกับ ในวิทยาลัยในงานและในชีวิต - นักเรียนได้เรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่อทำงานอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาที่มีความหมายอนุญาตให้มาตรการหลายของการเรียนรู้2 การประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21 สนับสนุนความสมดุลของการประเมินรวมถึงการทดสอบที่มีคุณภาพสูงได้มาตรฐานพร้อมกับการก่อสร้างห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพและการประเมินปลายทางเน้นข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ในการปฏิบัติงานของนักเรียนที่ถูกฝังลงในการเรียนรู้ในชีวิตประจำวันต้องมีความสมดุลของเทคโนโลยีที่เพิ่มขึ้น, การประเมินผลและปลายทางที่ การเรียนรู้ของนักเรียนวัดทักษะในศตวรรษที่ 21 การเปิดใช้งานการพัฒนาของพอร์ตการลงทุนของการทำงานของนักศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อการศึกษาและนายจ้างในอนาคตเปิดใช้งานเป็นผลงานที่มีความสมดุลของมาตรการในการประเมินประสิทธิภาพระบบการศึกษาที่ถึงระดับสูงของความสามารถของนักเรียนในทักษะในศตวรรษที่21 เพิ่มเติม ทรัพยากร: ศตวรรษที่ 21 ทักษะกระดาษสีขาวการประเมินผลการพัฒนาวิชาชีพ: การทักษะในศตวรรษที่ 21 คู่มือการดำเนินงาน3 หลักสูตรศตวรรษที่ 21 และการสอนสอนทักษะในศตวรรษที่21 discretely ในบริบทของเรื่องที่สำคัญและศตวรรษที่ 21 รูปแบบสหวิทยาการมุ่งเน้นไปที่การให้โอกาสสำหรับการใช้ทักษะในศตวรรษที่21 ทั่วพื้นที่เนื้อหาและวิธีการที่ความสามารถที่ใช้ในการเรียนรู้ที่ช่วยให้วิธีการเรียนรู้นวัตกรรมที่บูรณาการการใช้งานของเทคโนโลยีที่สนับสนุน inquiry- และปัญหาตามวิธีการและทักษะการคิดขั้นสูงส่งเสริมการรวมกลุ่มของทรัพยากรของชุมชนที่เกินกว่ากำแพงโรงเรียน4 ศตวรรษที่ 21 การพัฒนาด้านอาชีพวิธีไฮไลท์ครูสามารถคว้าโอกาสสำหรับการบูรณาการทักษะในศตวรรษที่21, เครื่องมือและกลยุทธ์การเรียนการสอนไปสู่การปฏิบัติในห้องเรียนของพวกเขา - และช่วยให้พวกเขาระบุสิ่งที่กิจกรรมที่พวกเขาสามารถเปลี่ยน / เดเน้นยอดคงเหลือการเรียนการสอนโดยตรงกับวิธีการสอนโครงการที่มุ่งเน้นการแสดงให้เห็นถึงวิธีการที่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งของเรื่องจริงที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการแก้ปัญหาการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในศตวรรษที่ 21 อื่น ๆช่วยศตวรรษที่ 21 ชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพสำหรับครูผู้สอนที่จำลองรูปแบบของการเรียนรู้ในห้องเรียนที่ดีที่สุดส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถCultivates ครูเพื่อระบุนักเรียน 'รูปแบบการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญญาจุดแข็งและจุดอ่อนที่ช่วยให้ครูพัฒนาความสามารถของพวกเขาที่จะใช้กลยุทธ์ต่างๆ(เช่นการประเมิน) ถึงนักเรียนมีความหลากหลายและสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่แตกต่างกันและการเรียนรู้รองรับการประเมินผลอย่างต่อเนื่องของนักเรียนทักษะในศตวรรษที่21 การพัฒนาส่งเสริมการแบ่งปันความรู้ในชุมชนของผู้ปฏิบัติงานโดยใช้ใบหน้าเพื่อใบหน้าสื่อสารเสมือนและผสมใชปรับขนาดและรูปแบบที่ยั่งยืนของการพัฒนาอาชีพ5 ศตวรรษที่ 21 สภาพแวดล้อมการเรียนรู้สร้างการปฏิบัติการเรียนรู้และการสนับสนุนของมนุษย์และสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่จะให้การสนับสนุนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ทักษะในศตวรรษที่21 ผลการสนับสนุนชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพที่ช่วยให้การศึกษาเพื่อทำงานร่วมกันแบ่งปันวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดและบูรณาการทักษะในศตวรรษที่21 ไปสู่การปฏิบัติในห้องเรียนเปิดใช้งานนักเรียนได้เรียนรู้ในที่เกี่ยวข้องโลกแห่งความจริงบริบทศตวรรษที่ 21 (เช่นผ่านโครงการหรืองานที่ใช้อื่น ๆ ) อนุญาตให้เข้าถึงธรรมเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ที่มีคุณภาพเทคโนโลยีและทรัพยากรให้ศตวรรษที่ 21 การออกแบบสถาปัตยกรรมและการตกแต่งภายในสำหรับกลุ่มทีมงานและการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล. สนับสนุนชุมชนขยายตัวและ การมีส่วนร่วมระหว่างประเทศในการเรียนรู้ทั้งใบหน้าเพื่อใบหน้าและออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลนักเรียนศตวรรษที่ 21
องค์ประกอบที่อธิบายไว้ในส่วนนี้เป็น " ศตวรรษที่ 21 ผลนักเรียน " ( แสดงโดย รุ้ง ) มีทักษะ ความรู้ และความเชี่ยวชาญ นักศึกษาควรให้อาจารย์ประสบความสำเร็จในงานและชีวิตในศตวรรษที่ 21

1 เนื้อหาความรู้และศตวรรษที่ 21 รูปแบบ

จัดพื้นฐานวิชาและศตวรรษที่ 21 รูปแบบเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21สาขา ได้แก่ :
ภาษาอังกฤษ อ่าน ศิลป์ภาษา หรือภาษาของโลกศิลปะ





เศรษฐศาสตร์คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์

รัฐบาลและกฎหมายแพ่ง

นอกจากวิชาเหล่านี้ เราเชื่อว่า โรงเรียนต้องย้ายเกินเน้นสมรรถนะพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในเนื้อหาวิชาการในระดับที่สูงมาก โดยทอศตวรรษที่ 21 รูปแบบสหวิทยาการเป็นหลักสูตร :


ความรู้ระดับโลกการเงิน เศรษฐกิจ ธุรกิจ และผู้ประกอบการด้านสุขภาพ


Civic การรู้การรู้เท่าทันสิ่งแวดล้อม
2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมมากขึ้นมีการยอมรับว่าเป็นทักษะที่นักเรียน แยก ที่เตรียมไว้สำหรับชีวิตและสภาพแวดล้อมการทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นในศตวรรษที่ 21 และผู้ที่ไม่ได้เป็น เน้นความคิดสร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสื่อสารและความร่วมมือเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสร้างสรรค์และนวัตกรรมในอนาคต


การคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหา การสื่อสารและความร่วมมือ

3 ข้อมูล สื่อ และทักษะเทคโนโลยี : วันนี้เราอยู่ในเทคโนโลยีและสื่อ suffused สภาพแวดล้อมที่มี : 1 ) การเข้าถึงความอุดมสมบูรณ์ของข้อมูล 2 ) การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในเครื่องมือเทคโนโลยีและ 3 ) ความสามารถในการร่วมมือและให้มีส่วนร่วมของบุคคลในระดับที่ยังไม่เคยมีมาก่อน จะมีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21 , ประชาชนและคนงานจะต้องสามารถสร้าง ประเมิน และใช้สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ สื่อ และ เทคโนโลยี สารสนเทศ




สื่อการรู้สารสนเทศ 4 . ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพชีวิตวันนี้ และสภาพแวดล้อมในการทำงานต้องยิ่งกว่าคิดทักษะและเนื้อหาความรู้ ความสามารถที่จะนำทางชีวิตที่ซับซ้อน และสภาพแวดล้อมในการทำงาน ในการแข่งขันระดับโลก อายุต้องมีข้อมูลนักเรียนให้ความสนใจ อย่างเข้มงวด เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ รวมทั้งมีความยืดหยุ่นในการปรับตัว& :



&ตนเองริเริ่มทิศทางสังคม&
ทักษะข้ามวัฒนธรรมผลผลิต&ความรับผิดชอบความเป็นผู้นำความรับผิดชอบ

&ศตวรรษที่ 21 สนับสนุนระบบ
องค์ประกอบอธิบายไว้ด้านล่างเป็นอย่างจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าระบบการเรียนรู้นักเรียนของทักษะในศตวรรษที่ 21 ศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน การประเมิน หลักสูตร การสอนการพัฒนาอาชีพและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับการผลิตระบบสนับสนุนที่สร้างผลลัพธ์ของศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนวันนี้


1 ศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน

เน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 ความรู้ เนื้อหา และความเชี่ยวชาญ สร้างความเข้าใจระหว่าง
ข้ามและวิชาการตลอดจนศตวรรษที่ 21 รูปแบบ
สหวิทยาการเน้นความเข้าใจที่ลึกซึ้งมากกว่า
ความรู้ตื้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับโลกจริง ข้อมูล เครื่องมือ และผู้เชี่ยวชาญ พวกเขาจะพบในวิทยาลัย ในงานและในชีวิตนักเรียนเรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่ออย่างแข็งขันในการแก้ไขปัญหาให้ความหมายไว้หลายมาตรการ

2 การประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21 สนับสนุนความสมดุลของค่า

,รวมทั้งการทดสอบมาตรฐานพร้อมกับคุณภาพสูงที่มีประสิทธิภาพและชั้นเรียนย่อยเพื่อประเมินความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ต่อนักศึกษา
เน้นการปฏิบัติที่ฝังตัวใน
เรียนรู้ทุกวันต้องสมดุลของเทคโนโลยีขั้นสูง เพื่อใช้วัดและประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทักษะศตวรรษที่ 21
ให้พัฒนาผลงานของนักเรียน ผลงานนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อการศึกษาและอนาคตนายจ้าง
เปิดผลงานที่สมดุลมาตรการเพื่อประเมินประสิทธิผลของระบบการศึกษาในระดับสูงของความสามารถในการเข้าถึงนักเรียนทักษะศตวรรษที่ 21 :


ทรัพยากรเพิ่มเติมทักษะในศตวรรษที่ 21 การประเมินกระดาษสีขาว
การพัฒนาวิชาชีพ :ทักษะในศตวรรษที่ 21 การใช้คู่มือ

3 หลักสูตรและการสอนในศตวรรษที่ 21

สอนทักษะศตวรรษที่ 21 ได้ในบริบทของวิชาหลักและศตวรรษที่ 21 รูปแบบธีม
เน้นการให้โอกาสสำหรับการใช้ทักษะในศตวรรษที่ 21 ผ่านพื้นที่เนื้อหาและสมรรถนะตามแนวทางการเรียนรู้
ช่วยให้นวัตกรรมการเรียนรู้วิธีการบูรณาการการใช้เทคโนโลยีสนับสนุนการสอบถาม - และปัญหาแนวทางและทักษะการคิดสูงกว่า
กระตุ้นการบูรณาการทรัพยากรชุมชน กำแพงโรงเรียน
4

มืออาชีพพัฒนาศตวรรษที่ 21 ไฮไลท์วิธีครูสามารถคว้าโอกาสสำหรับการบูรณาการทักษะในศตวรรษที่ 21เครื่องมือและกลวิธีการสอน สู่การปฏิบัติ - ห้องเรียนของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาระบุว่ากิจกรรมที่พวกเขาสามารถแทนที่ / de เน้น
ยอดโดยตรงสอนกับโครงการที่มุ่งเน้นการสอน
แสดงให้เห็นว่าความเข้าใจที่ลึกของเรื่องจริงสามารถเพิ่มประสิทธิภาพการแก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในศตวรรษที่ 21
อื่น ๆช่วยให้เรียนวิชาชีพครูในศตวรรษที่ 21 ชุมชน รูปแบบ ชนิดของการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะที่ดีที่สุดในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษา
เพาะครูความสามารถในการระบุรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนโดยเฉพาะ ปัญญา จุดแข็งและจุดอ่อน
, ,ช่วยให้ครูพัฒนาความสามารถของพวกเขาที่จะใช้กลยุทธ์ต่าง ๆ ( เช่นการประเมินย่อย ) ถึงนักเรียนที่หลากหลายและสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนความแตกต่างการเรียนการสอน
สนับสนุนการประเมินผลอย่างต่อเนื่องของนักเรียนพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่ใช้ร่วมกันระหว่างชุมชน
กระตุ้นผู้ปฏิบัติงานความรู้โดยใช้แบบเสมือน และผสมการสื่อสาร
ใช้รูปแบบการปรับขนาดได้และยั่งยืนของการพัฒนาวิชาชีพ
5 ศตวรรษที่ 21 สภาพแวดล้อมทางการเรียน

สร้างการเรียนรู้การปฏิบัติ การสนับสนุนของมนุษย์และทางกายภาพสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ทักษะผล
สนับสนุนการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักการศึกษามืออาชีพชุมชนเพื่อความร่วมมือปฏิบัติที่ดีที่สุดร่วมกันและบูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 ในชั้นเรียนให้นักเรียน
ฝึกเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่โลกจริงบริบท ( เช่น ผ่านการทำโครงงานหรืออื่น ๆที่ใช้งาน )
ให้การเข้าถึงอย่างเท่าเทียมคุณภาพการเรียนรู้ เทคโนโลยี และทรัพยากร
ให้ศตวรรษสถาปัตยกรรมและการออกแบบตกแต่งภายใน กลุ่ม ทีม และรายบุคคล
สนับสนุนการขยายชุมชนและการมีส่วนร่วมระหว่างประเทศในการเรียนรู้ ทั้งต่อหน้า และ ออนไลน์