AbstractThis article aims to presen

Abstract
This article aims to present a great emphasis on the use of
language learning strategies in English learning contexts for more than
two decades due to increased interest in a learner-centered approach
amongst language educators. It reviews the literature and the importance
of language learning strategy use, as well as the theory of and research
into language learning strategy use.
This review will provide information about the use of language
learning strategies, which will enhance English learning for non-native
learners. Further, the better understanding of language learning strategies
for English teachers can help students to learn more successfully and
develop their learning autonomy.
Keywords: Language learning strategies, English language learning
contexts, Learning autonomy, Individual learner differences
Introduction
Over the last two decades, there has been a prominent shift
within the field of language learning and teaching with greater emphasis
being put on learners and learning rather than on teachers and teaching.
In parallel to this new shift of interest, how learners process new information
and what kinds of strategies they employ to understand, learn or remember
information has been the primary concern of researchers dealing with the
area of foreign language learning (EFL). Research into language learning
strategies began in the 1960s. In most of the research on language
learning strategies, the primary concern has been on “identifying what
good language learners report they do to learn a second or foreign
language, or, in some cases, are observed doing while learning a second

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอมีความสำคัญในการใช้ กลยุทธ์ในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับการเรียนภาษามากกว่า สองทศวรรษเนื่องจากดอกเบี้ยเพิ่มขึ้นในวิธีการผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ในหมู่นักการศึกษาภาษา มันความคิดเห็นวรรณคดีและความสำคัญ ของกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา ใช้ เช่นเดียวกับทฤษฎี และวิจัย เป็นกลยุทธ์ในการเรียนรู้ภาษาใช้ รีวิวนี้จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ภาษา การเรียนรู้กลยุทธ์ ซึ่งจะเพิ่มการเรียนรู้ไม่ใช่เจ้าของภาษาอังกฤษ ผู้เรียน เพิ่มเติม การเข้าใจกลยุทธ์การเรียนภาษา สำหรับครูสอนภาษาอังกฤษสามารถช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จมากขึ้น และ พัฒนาการเรียนรู้อิสระของพวกเขาคำสำคัญ: การเรียนกลยุทธ์ ภาษาอังกฤษการเรียนภาษา บริบท การเรียนรู้อิสระ ความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละคนแนะนำกว่าสองทศวรรษที่ผ่านมา มีการเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่น ภายในเขตของภาษาการเรียนรู้ และการสอน โดยเน้นมากขึ้น การย้ายผู้เรียนและการเรียนรู้ มากกว่าครูและการสอน ควบคู่ไปกะนี้ใหม่น่าสนใจ วิธีผู้เรียนข้อมูลใหม่ และชนิดของกลยุทธ์ที่พวกเขาจ้างเข้าใจ เรียนรู้ หรือจดจำ ข้อมูลที่ได้รับความกังวลหลักของนักวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการ พื้นที่ของภาษาต่างประเทศ (EFL) การวิจัยในการเรียนภาษา กลยุทธ์เริ่มในปี 1960 ในส่วนของงานวิจัยเกี่ยวกับภาษา กลยุทธ์การเรียน ความกังวลหลักการ "ระบุอะไร รายงานผู้เรียนภาษาที่ดีทำเพื่อเรียนรู้ ที่สอง หรือต่างประเทศ ภาษา หรือ ในบางกรณี มีปฏิบัติที่ทำขณะเรียนที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ที่จะนำเสนอความสำคัญในการใช้
กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาในบริบทการเรียนภาษาอังกฤษมานานกว่า
สองทศวรรษที่ผ่านมาเนื่องจากการเพิ่มความสนใจในวิธีการที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ในหมู่นักการศึกษาภาษา มันวิจารณ์วรรณกรรมและความสำคัญ
ในการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาเช่นเดียวกับทฤษฎีและการวิจัย
ในการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา.
ตรวจสอบนี้จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ภาษาที่
กลยุทธ์การเรียนรู้ซึ่งจะส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา
เรียน . นอกจากนี้ความเข้าใจที่ดีขึ้นของกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา
สำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษสามารถช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้มากขึ้นและประสบความสำเร็จ
ในการพัฒนาความเป็นอิสระในการเรียนรู้ของพวกเขา.
คำสำคัญ: กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา, เรียนภาษาอังกฤษ
บริบทการเรียนรู้อิสระความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล
บทนำ
ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมามี ได้รับการเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่น
ในด้านของการเรียนรู้ภาษาและการเรียนการสอนที่มีความสำคัญมากขึ้น
ถูกนำเรียนและการเรียนรู้มากกว่าครูและการเรียนการสอน.
ในแบบคู่ขนานไปสู่การเปลี่ยนแปลงใหม่นี้ที่น่าสนใจวิธีการเรียนการประมวลผลข้อมูลใหม่
และสิ่งที่ชนิดของกลยุทธ์พวกเขาจ้าง เพื่อทำความเข้าใจเรียนรู้หรือจำ
ข้อมูลได้รับความกังวลหลักของนักวิจัยการจัดการกับ
พื้นที่ของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (EFL) การวิจัยในการเรียนรู้ภาษา
กลยุทธ์เริ่มต้นขึ้นในปี 1960 ในส่วนของการวิจัยเกี่ยวกับภาษาที่
กลยุทธ์การเรียนรู้, ความกังวลหลักที่ได้รับใน "ระบุสิ่งที่
ผู้เรียนภาษาที่ดีที่พวกเขาทำรายงานที่จะเรียนรู้ที่สองหรือต่างประเทศ
ภาษาหรือในบางกรณีมีการตั้งข้อสังเกตการทำในขณะที่การเรียนรู้เป็นครั้งที่สอง