Among the completed activities, the

Among the completed activities, there were a considerable rate of good learning artifacts
which suggested students thinking and understanding levels when doing the activities.
Table 3 is the exemplar of satisfied KWL reflections. The reflections posted at the
beginning, during, and the after learning of the fungi suggested a process of student’s
conceptual understanding and the learning gains. This kind of reflections conveyed the
valuable information of students thinking in and out of the classroom. Among all the
reflections responded to KWL, we found 70 % of them were the satisfied KWL reflections,
and the rest of them were reluctant to respond to all the sections of the KWL activities.
Generally, the KWL activity engaged most of students in generating the
reflections upon conceptual understanding and provided the teacher more comprehensive
information of what his students’ thinking about their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่างกิจกรรมเสร็จสมบูรณ์ มีอัตราของสิ่งประดิษฐ์ที่เรียนรู้ที่ดีมากที่แนะนำนักเรียนคิด และทำความเข้าใจระดับเมื่อทำกิจกรรมตารางที่ 3 เป็นผู้ทรงพอ KWL ลดแสงสะท้อน สะท้อนการลงรายการบัญชีในการเริ่มต้น ระหว่าง และได้เรียนรู้หลังจากเชื้อราแนะนำกระบวนการของนักเรียนเข้าใจแนวคิดและการเรียนรู้กำไร ชนิดของสื่อสะท้อนการข้อมูลที่มีค่าของนักเรียนที่คิดและนอกห้องเรียน ในทุกสะท้อนตอบ KWL เราพบ 70% ของพวกเขาภาพสะท้อน KWL พอใจและส่วนเหลือของพวกเขาเต็มใจที่จะตอบสนองต่อทุกส่วนของกิจกรรม KWLโดยทั่วไป กิจกรรม KWL หมั้นส่วนใหญ่ของนักเรียนในการสร้างการสะท้อนแนวคิดตามความเข้าใจ และให้ครูที่ครอบคลุมมากขึ้นข้อมูลอะไรเขานักคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในกิจกรรมเสร็จมีอัตราที่มากของสิ่งประดิษฐ์ที่เรียนรู้ที่ดี
ที่ชวนให้นักเรียนคิดและความเข้าใจระดับเมื่อทำกิจกรรม.
ตารางที่ 3 เป็นแบบอย่างของการสะท้อน KWL พอใจ โพสต์ภาพสะท้อนที่
จุดเริ่มต้นระหว่างและหลังจากการเรียนรู้ของเชื้อราแนะนำกระบวนการของการเรียนของนักเรียน
ความเข้าใจแนวคิดและกำไรจากการเรียนรู้ ชนิดของการสะท้อนความเห็นนี้ถ่ายทอด
ข้อมูลที่มีค่าของนักเรียนคิดในและนอกห้องเรียน ในทุก
การสะท้อนความเห็นการตอบสนองต่อ KWL เราพบว่า 70% ของพวกเขาเป็นความพึงพอใจสะท้อน KWL,
และส่วนที่เหลือของพวกเขาลังเลที่จะตอบสนองต่อทุกส่วนของกิจกรรม KWL ได้.
ทั่วไปกิจกรรม KWL มีส่วนร่วมมากที่สุดของนักเรียนในการสร้าง
สะท้อนความคิดความเข้าใจและให้ครูผู้สอนที่ครอบคลุมมากขึ้น
ข้อมูลของสิ่งที่คิดของนักเรียนของเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่างเสร็จสิ้นกิจกรรม มีคะแนนมากของสิ่งประดิษฐ์ที่ผลการเรียนดีซึ่งแนะนำให้นักเรียนคิดและความเข้าใจในระดับที่เมื่อทำกิจกรรมตารางที่ 3 คือแบบอย่างของ KWL สะท้อนพอใจ ภาพสะท้อน โพสต์ที่ต้น ระหว่าง และหลังเรียน ของเชื้อรา แนะนำกระบวนการของ นักเรียนการศึกษาความรู้ความเข้าใจและการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น ชนิดของสื่อที่สะท้อนข้อมูลที่มีคุณค่าของการคิดของนักเรียนในและนอกห้องเรียน ในหมู่ทั้งหมดภาพสะท้อนจาก KWL , เราพบว่า 70% ของพวกเขาพอใจ KWL การสะท้อนและส่วนที่เหลือของพวกเขาไม่เต็มใจที่จะตอบสนองต่อทุกส่วนของกิจกรรม KWL .โดยทั่วไป , KWL กิจกรรมร่วมส่วนใหญ่ของนักเรียนในการสร้างภาพสะท้อนบนความเข้าใจแนวคิดและให้ครูที่ครอบคลุมมากขึ้นข้อมูลที่นักเรียนของเขาคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของพวกเขา