The extent to which early childhood

The extent to which early childhood programs produce long-term benefits in children's cognitive development, socialization, and school success is a matter of some controversy. This article reviews 36 studies of both model demonstration projects and large-scale public programs to examine the long-term effects of these programs on children from low-income families. The review carefully considers issues related to research design. It includes studies of preschool education, Head Start, child care, and home visiting programs, and focuses primarily on the effects of program participation on children's cognitive development. Results indicate that early childhood programs can produce large short-term benefits for children on intelligence quotient (IQ) and sizable long-term effects on school achievement, grade retention, placement in special education, and social adjustment. Not all programs produce these benefits, perhaps because of differences in quality and funding across programs. The article concludes with recommendations for future action.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขอบเขตที่หลักสูตรปฐมวัยผลิตผลประโยชน์ระยะยาวในการพัฒนาองค์ความรู้สำหรับเด็ก ขัดเกลาทางสังคม และความสำเร็จของโรงเรียนเป็นเรื่องของความขัดแย้ง บทความความคิดเห็นศึกษา 36 รุ่นสาธิตโครงการและโครงการสาธารณะขนาดใหญ่เพื่อตรวจสอบผลกระทบระยะยาวของโปรแกรมเหล่านี้ในเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ การทบทวนอย่างรอบคอบพิจารณาปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการวิจัย มีการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน เริ่มต้น ดูแลเด็ก และบ้านชมโปรแกรม และเน้นที่ผลกระทบของการเข้าร่วมโปรแกรมพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กเป็นหลัก ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า ปฐมวัยโปรแกรมสามารถผลิตขนาดใหญ่ผลประโยชน์ระยะสั้นสำหรับเด็กในระดับเชาวน์ปัญญา (IQ) และผลกระทบระยะยาวขนาดสำเร็จโรงเรียน ระดับการเก็บข้อมูล ตำแหน่งในการศึกษาพิเศษ และการปรับปรุงสังคม ไม่ใช่ทุกโปรแกรมสร้างผลประโยชน์เหล่านี้ อาจจะเนื่องจากความแตกต่างในคุณภาพและเงินทุนระหว่างโปรแกรม บทความสรุป ด้วยข้อเสนอแนะสำหรับการดำเนินการในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขอบเขตที่โปรแกรมปฐมวัยผลิตผลประโยชน์ระยะยาวในการพัฒนาองค์ความรู้ที่ประสบความสำเร็จการขัดเกลาทางสังคมและโรงเรียนของเด็กเป็นเรื่องของความขัดแย้งบางอย่าง บทความนี้แสดงความคิดเห็น 36 การศึกษาของทั้งสองโครงการสาธิตรูปแบบและโครงการสาธารณะขนาดใหญ่ในการตรวจสอบผลกระทบระยะยาวของโปรแกรมเหล่านี้ในเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ การตรวจสอบอย่างรอบคอบพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการวิจัย ซึ่งจะรวมถึงการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียน Head Start, การดูแลเด็กและเยี่ยมชมบ้านของโปรแกรมและเน้นหลักในการศึกษาผลกระทบของการมีส่วนร่วมในโครงการพัฒนาองค์ความรู้ของเด็ก ผลการวิจัยพบว่าโปรแกรมปฐมวัยสามารถผลิตผลประโยชน์ระยะสั้นที่มีขนาดใหญ่สำหรับเด็กในเชาวน์ปัญญา (IQ) และผลกระทบระยะยาวขนาดใหญ่ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, การเก็บรักษาระดับตำแหน่งในการศึกษาพิเศษและการปรับตัวทางสังคม ไม่ทุกโปรแกรมผลิตผลประโยชน์เหล่านี้บางทีอาจจะเป็นเพราะความแตกต่างในด้านคุณภาพและการระดมทุนผ่านโปรแกรม บทความสรุปด้วยคำแนะนำสำหรับการดำเนินการในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขอบเขตที่โปรแกรมปฐมวัยผลิตประโยชน์ระยะยาวในการพัฒนาสติปัญญาของเด็กการเรียนรู้และความสำเร็จของโรงเรียนเป็นเรื่องของข้อพิพาท บทความนี้รีวิว 36 ศึกษาของทั้งรูปแบบโครงการสาธิตและขนาดใหญ่โปรแกรมสาธารณะเพื่อตรวจสอบผลกระทบระยะยาวของโปรแกรมเหล่านี้ในเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ ทบทวนอย่างรอบคอบ พิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการวิจัย . มันรวมถึงการศึกษาการศึกษาปฐมวัย หัวเริ่มดูแลเด็ก และที่บ้านเยี่ยมชมโปรแกรมและมุ่งเน้นผลของโปรแกรมการมีส่วนร่วมต่อการพัฒนาสติปัญญาของเด็กเป็นหลัก ผลการวิจัย พบว่า โปรแกรมปฐมวัยสามารถผลิตประโยชน์ระยะสั้นที่มีขนาดใหญ่สำหรับเด็กไอคิว ( IQ ) และขนาดใหญ่ในระยะยาวผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนความคงทนในการเกรด , การศึกษาพิเศษ , และการปรับตัวทางสังคม โปรแกรมไม่สร้างประโยชน์เหล่านี้อาจเนื่องจากความแตกต่างในคุณภาพและการระดมทุนผ่านโปรแกรม บทความ concludes กับข้อเสนอแนะสำหรับการกระทำในอนาคต