ConclusionThe process of collaborat

Conclusion
The process of collaboratively working toward the problems solving not only provides a wide range of expertise, but also generates positive working relationships. So, using collaborative research in this study is considered as a very useful educational resource. The planning, interpretation, evaluation, and afterwards the adapted plan can provide useful resources for the improvement of student‟s abilities and skills. This collaborative research suggest that using different teaching and learning resources, appropriate activities and managing individual interventions in math learning centers /classes helps students construct and develop the basic concepts. Also, this study suggests teachers to teach multiplication and division not as separate concepts but jointly. Also, it suggests teachers to use word problems as tools for concept understanding. They should engage their students in solving and explaining their problem solving strategies, and not to get them textbook „to do pages‟. Teachers should look on the textbook as a teaching resource and not as object of instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปกระบวนการทำงานร่วมไปสู่การแก้ปัญหาไม่เพียงให้ความหลากหลายของความเชี่ยวชาญ แต่ยัง สร้างความสัมพันธ์ทำงาน ดังนั้น ใช้จัยในการศึกษานี้ถือว่าเป็นทรัพยากรทางการศึกษามีประโยชน์มาก การวางแผน ตีความ การประเมิน และภายหลังปรับแผนการจัดทรัพยากรที่มีประโยชน์เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถ student‟s จัยนี้แนะนำว่า ใช้การสอนที่แตกต่างกันและทรัพยากรการเรียนรู้ กิจกรรมที่เหมาะสมและการจัดการแต่ละกิจกรรมในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ต่าง ๆ /classes ช่วยให้นักศึกษาสร้าง และพัฒนาแนวคิดพื้นฐาน ยัง การศึกษานี้แนะนำครูสอนการคูณและการหารไม่ได้ เป็นแนวคิดที่แยกต่างหาก แต่กิจการ นอกจากนี้ ก็จะแนะนำครูการใช้ปัญหาเป็นเครื่องมือเพื่อความเข้าใจแนวคิด พวกเขาควรมีส่วนร่วมนักเรียนแก้ และอธิบายยุทธศาสตร์การแก้ปัญหาของพวกเขา และไม่ ให้พวกเขาได้รับตำรา "การทำ pages‟ ครูควรดูในตำราเรียน เป็นทรัพยากรการเรียนการสอน และไม่ เป็นวัตถุคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
ขั้นตอนของการร่วมกันทำงานต่อปัญหาแก้ไม่เพียง แต่ให้ความหลากหลายของความเชี่ยวชาญ แต่ยังสร้างสัมพันธ์ในการทำงานในเชิงบวก ดังนั้นการใช้การวิจัยร่วมกันในการศึกษาครั้งนี้ถือเป็นทรัพยากรการศึกษาที่มีประโยชน์มาก การวางแผนการตีความและการประเมินผลและหลังจากนั้นแผนดัดแปลงสามารถให้ทรัพยากรที่มีประโยชน์สำหรับการปรับปรุงของนักเรียน "ความสามารถและทักษะ การวิจัยครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่าการทำงานร่วมกันโดยใช้การเรียนการสอนและการเรียนรู้ทรัพยากรที่แตกต่างกัน, กิจกรรมที่เหมาะสมและการจัดการการแทรกแซงในแต่ละศูนย์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ / ชั้นเรียนจะช่วยให้นักเรียนสร้างและพัฒนาแนวคิดพื้นฐาน นอกจากนี้ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นครูที่จะสอนคูณและหารไม่เป็นแนวความคิดที่แยกจากกัน แต่ร่วมกัน นอกจากนี้ก็แสดงให้เห็นครูที่จะใช้ปัญหาคำเป็นเครื่องมือสำหรับแนวคิดความเข้าใจ พวกเขาควรจะมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแก้และอธิบายกลยุทธ์การแก้ปัญหาของพวกเขาและไม่ให้พวกเขาได้รับตำราเรียน "ที่จะทำหน้า" ครูควรมองในตำราเป็นทรัพยากรการเรียนการสอนและไม่เป็นเป้าหมายของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปกระบวนการต่างๆ ทำงานเกี่ยวกับการแก้ไขปัญหาไม่เพียง แต่ให้ช่วงกว้างของความเชี่ยวชาญ แต่ยังสร้างความสัมพันธ์เชิงบวก ดังนั้น การใช้วิจัยในการศึกษานี้เป็นประโยชน์ต่อการศึกษามากทรัพยากร การวางแผน , การตีความ , การประเมินผลและหลังจากนั้นได้ดัดแปลงแผนสามารถให้ทรัพยากรที่มีประโยชน์สำหรับการปรับปรุง‟นักเรียน ความสามารถและทักษะ ความร่วมมือวิจัย พบว่า การสอนที่แตกต่างและทรัพยากรการเรียนรู้ กิจกรรมที่เหมาะสมและการจัดการการแทรกแซงในแต่ละศูนย์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ / เรียนจะช่วยให้นักเรียนสร้างและพัฒนาแนวคิดพื้นฐาน นอกจากนี้ การศึกษานี้ได้ให้ข้อเสนอแนะให้ครูสอนการคูณและการหารไม่แยก แต่เป็นแนวคิดร่วมกัน นอกจากนี้ยังแนะนำให้ครูใช้โจทย์ปัญหาเป็นเครื่องมือสำหรับความคิดความเข้าใจ ควรให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแก้ไข และการอธิบายของพวกเขากลยุทธ์การแก้ปัญหาและไม่ได้รับหนังสือ„ทำ‟หน้า ครูควรดูในตำราเป็นทรัพยากรการสอนและไม่ได้เป็นวัตถุของการสอน