WHAT DID WE LEARN AND WHAT NEEDS TO

WHAT DID WE LEARN AND WHAT NEEDS TO BE DONE DIFFERENTLY
As whole, then, we feel that the unit accomplished the major goal of sensitizing students to the facts that ethical issues inevitably arise in their lives, these issues have important consequences, some choices are more ethical than others, and values can play a role in guiding choices. However improvement are clearly warranted. The theory application part of this unit was a failure in that the majority either did not apply theory or did a relatively poor job. With hindsight, the reasons seem clear. The instructor simply did not emphasize the importance of applying the theory enough and competently. The theory and how to apply it was explained in 15 minutes with no concrete and comprehensive examples. Students could get a B on the assignment without applying the theory (and thus not reading the material).The due date for the written assignment was three weeks after the assignment was made. The instructor conveyed a laissez faire attitude toward that part of the assignment, and the outcomes reflected that.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อะไรไม่ได้เราเรียนรู้ และสิ่งต้องทำแตกต่างกันรวม แล้ว เรารู้สึกว่า หน่วยสำเร็จเป้าหมายสำคัญของการกระตุ้นนักเรียนให้ข้อเท็จจริงว่า ปัญหาจริยธรรมย่อมเกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา ปัญหาเหล่านี้มีผลกระทบสำคัญ บางตัวมีจริยธรรมมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ และค่าสามารถเล่นบทบาทในการแนะนำตัวเลือก อย่างไรก็ตาม ปรับปรุงชัดเจน warranted ส่วนโปรแกรมประยุกต์ทฤษฎีของหน่วยนี้ล้มเหลวในที่ส่วนใหญ่จะไม่ได้ใช้ทฤษฎี หรือได้งานที่ค่อนข้างยากจน สาเหตุทำให้ดูไม่ชัดเจนกับ hindsight ผู้สอนก็ไม่ได้เน้นความสำคัญของการใช้ทฤษฎีพอ และครบถ้วน ทฤษฎีและวิธีการใช้มันถูกอธิบายในนาทีที่ 15 ตัวอย่างไม่ครอบคลุม และคอนกรีต นักเรียนสามารถได้รับ a B ในการกำหนด โดยใช้ทฤษฎี (และจึง ไม่อ่านวัสดุ) สามสัปดาห์หลังจากทำการกำหนดวันครบกำหนดสำหรับการกำหนดเป็นลายลักษณ์อักษรได้ ผู้สอนใช้ทัศนคติ laissez ภาคอีสานไปเป็นส่วนหนึ่งของการกำหนด และสะท้อนผลลัพธ์ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่พวกเราเรียนรู้และสิ่งที่จะต้องทำแตกต่างกัน
ทั้งในฐานะที่เป็นแล้วเรารู้สึกว่าหน่วยที่ประสบความสำเร็จเป้าหมายที่สำคัญของนักเรียน sensitizing กับข้อเท็จจริงที่ว่าประเด็นด้านจริยธรรมอย่างหลีกเลี่ยงไม่เกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขาปัญหาเหล่านี้มีผลกระทบที่สำคัญบางตัวเลือกมากขึ้น จริยธรรมกว่าคนอื่น ๆ และค่านิยมที่สามารถมีบทบาทในการชี้นำทางเลือก การปรับปรุงอย่างไรก็ตามมีการรับประกันอย่างชัดเจน ส่วนการประยุกต์ใช้ทฤษฎีของหน่วยนี้คือความล้มเหลวในการที่คนส่วนใหญ่อาจไม่ได้ใช้ทฤษฎีหรือได้งานที่ค่อนข้างยากจน ด้วยความเข้าใจถึงปัญหาเหตุผลที่ดูเหมือนชัดเจน อาจารย์ผู้สอนก็ไม่ได้เน้นความสำคัญของการประยุกต์ใช้ทฤษฎีที่เพียงพอและ competently ทฤษฎีและวิธีการใช้มันถูกอธิบายใน 15 นาทีโดยไม่มีตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมและครอบคลุม นักเรียนจะได้รับ B ที่ได้รับมอบหมายโดยไม่ต้องใช้ทฤษฎี (และไม่ได้อ่านเนื้อหา) วันที่ครบกำหนดได้โดยเริ่มต้นสำหรับการกำหนดเขียนเป็นสามสัปดาห์หลังจากที่ได้รับมอบหมายได้ทำ อาจารย์ผู้สอนถ่ายทอดทัศนคติที่ไม่รู้ไม่ชี้ไปยังส่วนหนึ่งของที่ได้รับมอบหมายนั้นและผลสะท้อนให้เห็นว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่เราได้เรียนรู้และสิ่งที่ต้องทำต่างกัน
โดยรวมแล้ว เรารู้สึกว่า หน่วยได้ เป้าหมายหลักของ sensitizing นักเรียนกับข้อเท็จจริงประเด็นจริยธรรมย่อมเกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา ปัญหาเหล่านี้มีผลกระทบที่สำคัญบางตัวเลือก มีจริยธรรมมากกว่าคนอื่นและคุณค่าที่สามารถมีบทบาทในการชี้นำ ตัวเลือก . อย่างไรก็ตามการปรับปรุงอย่างเห็นได้ชัด รับประกันทฤษฎีการประยุกต์ใช้เป็นส่วนหนึ่งของหน่วยนี้คือความล้มเหลวที่ส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้ทฤษฎี หรือได้งานที่ค่อนข้างยากจน กับ hindsight , ดูเหมือนเหตุผลที่ชัดเจน ผู้สอนก็ไม่ได้เน้นความสำคัญของการประยุกต์ใช้ทฤษฎีพอและ competently ทฤษฎีและวิธีการที่จะใช้มันได้ใน 15 นาทีไม่มีคอนกรีตที่ครอบคลุม และตัวอย่างนักเรียนจะได้รับในงานโดยการประยุกต์ใช้ทฤษฎี ( และดังนั้นจึงไม่อ่านเนื้อหา ) . วันที่ครบกำหนดสำหรับเขียนงานสามสัปดาห์หลังจากได้รับมอบหมายได้ ผู้สอนถ่ายทอดทำทีไม่รู้ไม่ชี้ต่อ ส่วนหนึ่งของงาน และผลที่สะท้อนออกมานั้น