When the problem has exploded- do n

When the problem has exploded
- do not raise your voice – the display of anger should be short trying to
establish control by raising your voice and shouting has disastrous consequences
for it contributes to the general raising of the level of noise in the classroom,
- reseating – an effective way of controlling a student who is behaving badly is
to make the student sit in a different place immediately, troublesome students
should be separated,
- change the activity – if the majority of the class seem to be gradually getting
out of control, a change of activity will often restore order,
- talks after the class – when one of the students is continually causing trouble
the teacher should take that student to one site after the class is over and the student
should be given a chance to say why s/he behaves in this way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อมีขยายปัญหา-เพิ่มเสียง – การแสดงความโกรธควรสั้นพยายามสร้างตัวควบคุม โดยเพิ่มเสียง และตะโกนว่า มีผลกระทบอย่างรุนแรงมันก่อให้เกิดการเลี้ยงดูทั่วไปของระดับเสียงในห้องเรียน-reseating – เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพของการควบคุมนักเรียนที่มีพฤติกรรมไม่ดีทำให้นักเรียนนั่งในสถานต่าง ๆ ทันที นักเรียนลำบากควรแยก-เปลี่ยนกิจกรรม – ถ้าส่วนใหญ่ของชั้นดูเหมือนจะ ค่อย ๆ ได้รับออกจากการควบคุม การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมมักจะคืนใบสั่ง-พูดถึงหลังจากคลา – เมื่อหนึ่งในนักศึกษาอย่างต่อเนื่องก่อให้เกิดปัญหาครูควรใช้เวลาที่นักเรียนหลังจากชั้นเรียนมีมากกว่าหนึ่งไซต์และนักเรียนควรได้รับโอกาสที่จะบอกว่า ทำไมที่ s/เขา ทำงานในลักษณะนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเกิดปัญหาได้ระเบิด
- ไม่ยกระดับเสียงของคุณ - จอแสดงผลของความโกรธควรจะสั้นพยายามที่จะ
สร้างการควบคุมโดยการเพิ่มเสียงและตะโกนมีผลกระทบร้ายแรง
สำหรับมันก่อให้เกิดการระดมทั่วไปของระดับของเสียงรบกวนในห้องเรียน
- reseating - วิธีที่มีประสิทธิภาพในการควบคุมนักเรียนที่มีพฤติกรรมที่ไม่ดีคือ
เพื่อให้นักเรียนนั่งอยู่ในสถานที่ที่แตกต่างกันในทันทีนักเรียนลำบาก
ควรจะแยกออกจากกัน
- เปลี่ยนกิจกรรม - ถ้าเสียงส่วนใหญ่ของชั้นดูเหมือนจะค่อยๆได้รับ
ออกจากการควบคุม การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมมักจะเรียกคืนสินค้า
- การเจรจาหลังเลิกเรียน - เมื่อนักเรียนคนหนึ่งของเป็นสาเหตุของปัญหาอย่างต่อเนื่อง
ครูควรนำนักเรียนที่เว็บไซต์หนึ่งหลังเลิกเรียนที่มีมากกว่าและนักเรียน
ควรจะได้รับโอกาสที่จะบอกว่าทำไมวินาที เขา / เธอจะทำงานในลักษณะนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเกิดปัญหามีระเบิด- อย่าขึ้นเสียง–แสดงความโกรธควรจะสั้น พยายามสร้างการควบคุมโดยขึ้นเสียงตะโกนได้ผลร้ายมันมีส่วนช่วยในการทั่วไปของระดับของเสียงดังในชั้นเรียน- reseating –วิธีที่มีประสิทธิภาพของการควบคุมเด็กที่ทำตัวไม่ดีคือเพื่อให้นักเรียนนั่งในสถานที่ที่แตกต่างกันทันที นักเรียน ยุ่งยากควรแยกจากกัน- เปลี่ยน - กิจกรรมถ้าส่วนใหญ่ของห้องดูเหมือนจะมากขึ้นเรื่อยๆออกจากการควบคุมการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมมักจะเรียกคืนสินค้า- พูดคุยหลังเลิกเรียน และเมื่อนักเรียนคนหนึ่งยังคงสร้างปัญหาครูต้องพานักเรียนไปยังเว็บไซต์หนึ่งหลังจากเลิกเรียน และนักศึกษาควรได้รับโอกาสที่จะพูดทำไม s / เขามีพฤติกรรมในลักษณะนี้