Although the interaction between ac

Although the interaction between achievement level and both grade and course type were significant across a couple of dependent variables,

we were most interested in focusing on the patterns of achievement group differences observed separately for each grade level and course type.

We hypothesized that in course settings or grade levels that are more complex or demanding in nature, such as taking advanced math courses or entering seventh grade, students' motivational beliefs and strategic behaviors would more consistently distinguish their achievement status.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่างระดับความสำเร็จ และทั้งชั้น และหลักสูตรพิมพ์ ก็สำคัญทั้งคู่ขึ้นอยู่กับตัวแปรเรามีความสนใจมากที่สุดที่เน้นรูปแบบของความสำเร็จแตกต่างกลุ่มสังเกตแยกต่างหากสำหรับแต่ละชั้นเรียนชนิด เราตั้งสมมติฐานที่ใช้ในการตั้งค่าหลักสูตรหรือเกรดระดับที่มีความซับซ้อน หรือความต้องการในธรรมชาติ เช่นการขั้นสูงหลักสูตรคณิตศาสตร์ หรือป้อนเกรดเจ็ด นักสร้างแรงบันดาลใจความเชื่อและพฤติกรรมเชิงกลยุทธ์จะมากขึ้นอย่างต่อเนื่องจำแนกสถานะสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทั้งสองเกรดและแน่นอนประเภทอย่างมีนัยสำคัญทั่วคู่ของตัวแปรตามที่

เรามีความสนใจมากที่สุดในการมุ่งเน้นรูปแบบของความแตกต่างของกลุ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสังเกตแยกต่างหากสำหรับแต่ละระดับชั้นประถมศึกษาและประเภทของการเรียนการสอน.

เราตั้งสมมติฐานว่าในการตั้งค่าแน่นอน หรือระดับชั้นที่มีความซับซ้อนมากขึ้นหรือเรียกร้องในธรรมชาติเช่นการเรียนคณิตศาสตร์ขั้นสูงหรือป้อนเกรดเจ็ดนักเรียน 'ความเชื่อที่สร้างแรงบันดาลใจและพฤติกรรมเชิงกลยุทธ์มากขึ้นอย่างต่อเนื่องจะเห็นความแตกต่างสถานะสำเร็จของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่า ปฏิสัมพันธ์ระหว่างระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทั้งเกรดและหลักสูตรแบบข้ามคู่ของตัวแปรสําคัญ ,เราสนใจมากในการเน้นรูปแบบของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มความแตกต่างสังเกตแยกต่างหากสำหรับแต่ละเกรดระดับและประเภทแน่นอนเราตั้งสมมุติฐานว่าในการตั้งค่าหรือระดับที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือความต้องการในธรรมชาติ เช่น ใช้หลักสูตรคณิตศาสตร์ขั้นสูงหรือป้อนเกรด นักเรียน นักศึกษา สร้างแรงจูงใจพฤติกรรมและความเชื่อทางกลยุทธ์มากขึ้นอย่างต่อเนื่องแยกแยะสถานะทางการเรียนของพวกเขา