Lesson SEN 32Task: Lace a string th

Lesson SEN 32

Task: Lace a string through a card.

Prerequisites: SEN 12—SEN 14

Concept: Fine-motor skills are greatly required in this task. The nondominant hand must hold a card fairly steady while the dominant hand places the string through the appropriate holes. The action performed is a sewing-like action that uses much greater distances and larger materials. Useful applications beyond possible entertainment are skills employed in some vocational or workshop settings. Behavioral Objective: When requested to "please lace up this card," the student will place the provided string through the holes, going from one hole to the next, until at least 10 holes have received the string to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: These types of materials can be obtained from kits, but a very successful alternative is to back familiar pictures with poster board and to punch holes around the outline.

Task Analysis:

1. Practice with the student the ability to hold the card in the nondominant hand, using a full-hand grasp, and pointing the picture toward the student.

2. Assist the student in picking up the string in the dominant hand and holding it in a pincer grasp that exposes about 1 inch of string past the thumb and forefinger.

3. Combine the concepts from Steps 1 and 2 so that they can be performed at the same time.

4. Physically guide the student through the process of lacing the card. Start by going in a hole from the picture side and coming up through the back of the card

5. Reduce all physical guidance until only verbal step-by-step prompts are needed.

6. Fade all prompting until using just the total-task request: "Please lace up this card."

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนสามเสน 32งาน: ลูกไม้สายผ่านบัตรข้อกำหนดเบื้องต้น: เซน 12 — 14 เซนแนวคิด: ทักษะปรับมอเตอร์มากจำเป็นในงานนี้ มือ nondominant ต้องถือบัตรค่อนข้างมั่นคงขณะมือหลักวางสายอักขระการผ่านหลุมที่เหมาะสม การดำเนินเป็นการดำเนินการเช่นจักรเย็บผ้าที่ใช้ระยะทางมากขึ้นและวัสดุที่มีขนาดใหญ่มาก โปรแกรมประยุกต์ที่มีประโยชน์นอกเหนือจากความบันเทิงได้มีทักษะในการทำงานในบางอาชีพ หรือการตั้งค่าการประชุมเชิงปฏิบัติการ วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อต้อง "กรุณาลูกไม้ค่าบัตรนี้" นักเรียนจะวางสายให้ผ่านหลุม ไปจากรูหนึ่งไป จนกว่าหลุม 10 ได้รับข้อความให้อยู่ในระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: วัสดุชนิดนี้ได้จากชุด แต่เป็นทางเลือกที่ประสบความสำเร็จมากคือ การกลับภาพความคุ้นเคยกับโฟม และปรุสถานเค้าการวิเคราะห์งาน:1. ฝึกกับนักเรียนสามารถถือการ์ดในมือ nondominant ใช้เข้าใจเต็มมือ และชี้รูปภาพไปที่นักเรียน2. ช่วยเหลือนักเรียนในการรับสายในมือหลัก และถือมันในความเข้าใจของ pincer ที่แสดงถึงประมาณ 1 นิ้วของสตริงที่ผ่านมานิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้3. รวมแนวคิดจากขั้นตอนที่ 1 และ 2 เพื่อให้พวกเขาสามารถดำเนินการได้ในเวลาเดียวกัน4. ร่างกายแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการ lacing บัตร เริ่มต้น โดยไปในรูจากด้านรูปภาพ และขึ้นมาทางด้านหลังของบัตร5. ลดคำแนะนำทางกายภาพทั้งหมดจนกว่าพร้อมท์ด้วยวาจาเท่าทีจำเป็น6. ค่อย ๆ ถามจนใช้เพียงการร้องของานรวมทั้งหมด: "โปรดลูกไม้ค่าบัตรนี้"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน SEN 32 งาน: ลูกไม้สตริงผ่านบัตร. วิชาบังคับก่อน: SEN SEN 12 14 แนวความคิด: ทักษะการปรับมอเตอร์จะต้องอย่างมากในงานนี้ มือ nondominant ต้องถือบัตรอย่างเป็นธรรมอย่างต่อเนื่องในขณะที่สถานที่มือที่โดดเด่นสตริงผ่านหลุมที่เหมาะสม การกระทำที่ดำเนินการคือการกระทำที่เหมือนเย็บผ้าที่ใช้ระยะทางที่มากขึ้นและวัสดุที่มีขนาดใหญ่ โปรแกรมที่มีประโยชน์เกินความบันเทิงไปได้ที่จะมีทักษะการจ้างงานในบางสายอาชีพหรือการตั้งค่าการประชุมเชิงปฏิบัติการ วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อร้องขอให้ "โปรดลูกไม้บัตรนี้" นักเรียนจะวางสตริงให้ผ่านหลุมไปจากหลุมหนึ่งไปยังอีกจนอย่างน้อย 10 หลุมได้รับสตริงในระดับความถูกต้อง 90% เป็นเวลา 20 การทดลอง. วัสดุ:. เหล่านี้ประเภทของวัสดุที่สามารถหาได้จากชุด แต่เป็นทางเลือกที่ประสบความสำเร็จมากคือการสำรองภาพที่คุ้นเคยกับบอร์ดโปสเตอร์และเจาะรูรอบร่างการวิเคราะห์งาน: 1 ปฏิบัติกับนักเรียนความสามารถในการที่จะถือบัตรในมือ nondominant โดยใช้ความเข้าใจที่เต็มมือและชี้ภาพต่อนักเรียน. 2 ช่วยนักศึกษาในการเก็บค่าสตริงในมือที่โดดเด่นและถือมันในความเข้าใจที่ตรงกลางที่ exposes ประมาณ 1 นิ้วของสตริงที่ผ่านมานิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ได้. 3 รวมแนวความคิดที่ได้จากขั้นตอนที่ 1 และ 2 เพื่อให้พวกเขาสามารถดำเนินการได้ในเวลาเดียวกัน. 4 ร่างกายแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการของการปักบัตร เริ่มต้นด้วยการไปในหลุมจากทางด้านภาพและขึ้นมาทางด้านหลังของบัตร5 ลดคำแนะนำทางกายภาพทั้งหมดจนเหลือเพียงแจ้งขั้นตอนโดยขั้นตอนคำพูดที่มีความจำเป็น. 6 จางหายไปทั้งหมดจนกระตุ้นโดยใช้เพียงการร้องขอรวมงาน: "กรุณาลูกไม้บัตรนี้".