Listening is a critical element in

Listening is a critical element in the competent language performance of adult ESL learners, whether they are communicating at school, at work, or in the community. Through the normal course of a day, listening is used nearly twice as much as speaking and four to five times as much as reading and writing (Rivers, 1981). In a recent study of Fortune 500 Corporations, Wolvin and Coakley (1991) found that listening was perceived to be crucial for communication at work with regards to entry-level employment, job success, general career competence, managerial competency, and effectiveness of relationships between supervisors and subordinates. Yet listening remains one of the least understood processes in language learning despite the recognition of the critical role it plays both in communication and in language acquisition (Morley, 19991). As language teaching has moved toward comprehension-based approaches, listening to learn has become an important element in the adult ESL classroom (Lund, 1990).
This Q & A summarizes what is known about the listening process as it related to adult second language learners; it discusses the factors affecting listening; it describes the listening process; it suggests guidelines to consider in teaching listening; and it gives examples of activities for practicing and developing listening skills in adults learning ESL. Although most of the activities described have a workplace program context, the same types of activities could be used in any adult ESL class to improve learners’ listening in all facets of life: at school, at work, or in the community

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฟังเป็นองค์ประกอบสำคัญในการทำงานความสามารถภาษาของผู้ใหญ่ ESL ไม่ว่าพวกเขากำลังสื่อสารที่โรงเรียน ที่ทำงาน หรือ ในชุมชน ผ่านหลักสูตรปกติของวัน ฟังใช้พูดเกือบสองเท่า และสี่ถึงห้าครั้งเท่าที่อ่าน และการเขียน (แม่น้ำ 1981) ในการศึกษาล่าสุดของ บริษัทฟอร์จูน 500, Wolvin และ Coakley (1991) พบ ว่าการฟังถูกมองว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสื่อสารในการทำงานเกี่ยวกับการจ้างงานระดับเริ่มต้น งานสำเร็จ ฝึกทักษะอาชีพทั่วไป ความสามารถด้านบริหารจัดการ และประสิทธิผลของความสัมพันธ์ระหว่างผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา ยัง ฟังยังคงเป็นหนึ่งของกระบวนการน้อยที่เข้าใจในการเรียนแม้ มีการรับรู้ซึ่งมีบทบาทสำคัญ ในการสื่อสาร และภาษาซื้อ (Morley, 19991) เล่นภาษา เป็นการสอนภาษาได้ถูกย้ายไปสู่ความเข้าใจตามแนวทาง ฟังเรียนรู้ได้กลายเป็น องค์ประกอบสำคัญในชั้นเรียน ESL ผู้ใหญ่ (ลุนด์ 1990) Q & A นี้สรุปว่าเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับกระบวนการรับฟังมันเกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่ที่สองเรียนภาษา จะกล่าวถึงปัจจัยมีผลต่อการรับฟัง อธิบายถึงกระบวนการรับฟัง มันแสดงให้เห็นแนวทางในการพิจารณาในการสอนฟัง และจะให้ตัวอย่างกิจกรรมเพื่อฝึก และพัฒนาทักษะการฟังในผู้ใหญ่การเรียน ESL แม้ว่าส่วนใหญ่กิจกรรมที่อธิบายมีในบริบทของโปรแกรมที่ทำงาน กิจกรรมชนิดเดียวกันอาจจะใช้ในการเรียน ESL ผู้ใหญ่เพื่อปรับปรุงการฟังของนักเรียนในทุกแง่มุมของชีวิต: ที่โรงเรียน ที่ทำงาน หรือ ในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฟังเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการดำเนินงานที่มีอำนาจของภาษาเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่ไม่ว่าจะมีการติดต่อสื่อสารที่โรงเรียนที่ทำงานหรือในชุมชน ผ่านหลักสูตรปกติของวันฟังจะใช้เกือบสองเท่าของการพูดและ 4-5 เท่าของการอ่านและการเขียน (แม่น้ำ 1981) ในการศึกษาล่าสุดของ Fortune 500 บริษัท Wolvin และ Coakley (1991) พบว่าการฟังที่ถูกมองว่าจะเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสื่อสารในการทำงานเกี่ยวกับการจ้างงานรายการระดับความสำเร็จของงานความสามารถอาชีพทั่วไปความสามารถในการบริหารจัดการและประสิทธิผลของความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา แต่ฟังยังคงเป็นหนึ่งในน้อยเข้าใจกระบวนการในการเรียนรู้ภาษาแม้จะมีการรับรู้ของบทบาทที่สำคัญมันเล่นทั้งในการสื่อสารและการเข้าซื้อกิจการในภาษา (มอร์ลี่ย์, 19991) เดอะ ขณะที่การเรียนการสอนภาษาได้ย้ายไปสู่วิธีการที่เข้าใจตามฟังที่จะเรียนรู้ได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในผู้ใหญ่สอนภาษาอังกฤษในชั้นเรียน (Lund, 1990).
Q & A นี้จะสรุปสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับกระบวนการการฟังในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่เรียนภาษาที่สอง ; จะกล่าวถึงปัจจัยที่มีผลต่อการฟัง; มันอธิบายขั้นตอนการฟัง; มันแสดงให้เห็นแนวทางการพิจารณาในการเรียนการสอนการฟัง; และจะช่วยให้ตัวอย่างของกิจกรรมสำหรับฝึกซ้อมและการพัฒนาทักษะการฟังในผู้ใหญ่การเรียนรู้การสอนภาษาอังกฤษ แม้ว่าส่วนใหญ่ของกิจกรรมที่อธิบายบริบทมีโปรแกรมที่ทำงานประเภทเดียวกันของกิจกรรมที่สามารถนำมาใช้ในชั้นเรียน ESL ผู้ใหญ่ใด ๆ ในการปรับปรุงการฟังผู้เรียนในทุกแง่มุมของชีวิต: ที่โรงเรียนที่ทำงานหรือในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฟังเป็นองค์ประกอบสําคัญในการแสดงความสามารถของผู้เรียน ESL ภาษาผู้ใหญ่ ไม่ว่าจะเป็น การติดต่อสื่อสาร ที่โรงเรียน ที่ทำงาน หรือในชุมชน ผ่านหลักสูตรปกติของวัน การฟังที่ใช้เกือบ 2 เท่าที่พูดและสี่ถึงห้าเท่าของการอ่านและการเขียน ( แม่น้ำ , 1981 ) ในการศึกษาล่าสุดของ Fortune 500 บริษัท และ wolvin โคกลีย์ ( 2534 ) พบว่า การฟังคือการรับรู้เป็นสำคัญเพื่อการสื่อสารในการทำงานเกี่ยวกับระดับการจ้างงาน , ความสำเร็จของงานทั่วไป , อาชีพความสามารถ , สมรรถนะการจัดการและประสิทธิภาพของความสัมพันธ์ระหว่างผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา ยังฟัง ยังคงเป็นหนึ่งในน้อยเข้าใจกระบวนการในการเรียนรู้ภาษา แม้จะมีการรับรู้บทบาทสําคัญมันเล่นทั้งในการสื่อสารและการเรียนรู้ภาษา ( Morley , 19991 ) เป็นการสอนภาษาได้ย้ายไปเพื่อความเข้าใจ ตามแนว ฟังเรียนรู้ได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในผู้ใหญ่ ESL เรียน ( Lund , 2533 )นี้ Q & สรุปสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับการฟังกระบวนการเกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่สองภาษา ผู้เรียน ได้กล่าวถึงปัจจัยที่มีผลต่อการฟัง การฟัง อธิบายกระบวนการ ; มันแสดงให้เห็นแนวทางการพิจารณาการสอนทักษะการฟัง และให้ตัวอย่างกิจกรรมเพื่อฝึกฝนและพัฒนาทักษะการฟังในผู้ใหญ่เรียน ESL . แม้ว่าส่วนใหญ่ของกิจกรรมที่อธิบายได้สถานที่ทำงานโปรแกรมบริบท ประเภทเดียวกันของกิจกรรมที่สามารถใช้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนผู้ใหญ่ ESL ฟังในทุกแง่มุมของชีวิต ที่โรงเรียน ที่ทำงาน หรือในชุมชน