Its’ only a decade ago that psychol

Its’ only a decade ago that psychological research linked
personality constructs with cognitive processes. This has created the
concept of cognitive style. Although there is no concrete definition of
learning style, Messick (1976) try to give us a definition. According to
Messick an individual’s cognitive style reflects “stable attitudes,
preferences, or habitual strategies determining a person’s typical
modes of perceiving, remembering, thinking, and problem solving.”
(p5). In other words cognitive styles reflect individual differences in
how information and experiences is organized and processed.
According to cognitive style theory, these characteristics modes of
processing information are manifestations of deeper personality
characteristics that develop slowly and are not easily modified by
training. Cognitive styles transcend specific abilities like those
determined by psychometric factor analyses, and have broad
applications beyond school settings

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของ ' การเชื่อมโยงการวิจัยทางจิตวิทยาเพียงทศวรรษผ่านมาโครงสร้างบุคลิกภาพ ด้วยกระบวนการรับรู้ นี้ได้สร้างขึ้นแนวคิดของรูปแบบการรับรู้ แม้มีความไม่กำหนดคอนกรีตลักษณะการเรียนรู้ เม (1976) ได้ให้คำนิยามเรา ตามที่เมสะท้อนถึงลักษณะการรับรู้ของบุคคล "มีเสถียรภาพทัศนคติกำหนดลักษณะ หรือเป็นกลยุทธ์ที่กำหนดคำนามทั่วไปโหมด perceiving จดจำ คิด และการแก้ปัญหา"(p5) ในคำอื่นๆ ลักษณะรับรู้สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างแต่ละว่าข้อมูลและประสบการณ์เป็นการจัดระเบียบ และประมวลผลตามการรับรู้ลักษณะทฤษฎี วิธีลักษณะเหล่านี้ประมวลผลข้อมูลมีลักษณะของบุคลิกภาพที่ลึกลักษณะที่พัฒนาได้ช้า และไม่ได้ปรับเปลี่ยนโดยฝึกอบรม ลักษณะการรับรู้ความสามารถเฉพาะเหมือนกับ transcendกำหนด โดยวิเคราะห์ปัจจัย psychometric และได้กว้างใช้งานนอกเหนือจากค่าเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

'เพียงทศวรรษที่ผ่านมาว่ามีการเชื่อมโยงการวิจัยทางจิตวิทยา
บุคลิกภาพสร้างความรู้ความเข้าใจกับกระบวนการ นี้ได้สร้าง
แนวคิดของรูปแบบการเรียนรู้ แม้จะไม่มีความหมายที่เป็นรูปธรรมของ
รูปแบบการเรียนรู้สิค (1976) พยายามที่จะทำให้เรามีความหมาย ตาม
สไตล์สิองค์ความรู้ของแต่ละคนสะท้อนให้เห็นถึง "ทัศนคติที่มีเสถียรภาพ
ค่าหรือกลยุทธ์การกำหนดเป็นนิสัยโดยทั่วไปของคน
รูปแบบของการรับรู้, ความทรงจำ, ความคิดและการแก้ปัญหา. "
(P5) ในคำอื่น ๆ รูปแบบการคิดสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคลใน
วิธีการที่ข้อมูลและประสบการณ์ที่มีการจัดระเบียบและประมวลผล.
ตามทฤษฎีแบบองค์ลักษณะเหล่านี้รูปแบบของการ
ประมวลผลข้อมูลที่มีอาการของบุคลิกภาพลึก
ลักษณะที่พัฒนาช้าและไม่ได้รับการแก้ไขได้อย่างง่ายดายโดย
การฝึกอบรม รูปแบบการคิดอยู่เหนือความสามารถที่เฉพาะเจาะจงเช่นเดียวกับที่
กำหนดโดยปัจจัยทางจิตวิทยาวิเคราะห์และมีความกว้าง
เกินกว่าการตั้งค่าการใช้งานที่โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

' เพียงทศวรรษที่ผ่านมาว่า การวิจัยทางจิตวิทยาบุคลิกภาพสร้างกระบวนการคิดเชื่อมโยง
. นี้ได้สร้างแนวคิดของรูปแบบการคิด ถึงแม้ว่าจะไม่มีคำนิยามของคอนกรีต
สไตล์การเรียนรู้ เมซิก ( 1976 ) พยายามให้นิยาม ตาม
เมซิกบุคคลการคิดของสไตล์ที่สะท้อนให้เห็นถึง " มั่นคงทัศนคติ
ความชอบหรือนิสัยการกำหนดบุคคลทั่วไป
โหมดของการรับรู้ การจำ การคิด และการแก้ปัญหา "
( P5 ) ในคำอื่น ๆที่สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลในรูปแบบการคิด
วิธีข้อมูลและประสบการณ์มีการจัดระเบียบและประมวลผล .
ตามทฤษฎีแบบการคิด เหล่านี้คุณลักษณะโหมด
ข้อมูลการประมวลผล manifestations ของบุคลิกภาพ
ลึกลักษณะที่พัฒนาช้าและไม่ได้แก้ไขได้อย่างง่ายดายโดย
การฝึกอบรม รูปแบบการคิดอยู่เหนือความสามารถเฉพาะอย่างนั้น
กำหนดโดยปัจจัยทางจิตวิทยา การวิเคราะห์ และมีการใช้งานที่กว้างกว่าการตั้งค่าโรงเรียน