The Sound/Color Chart is used to en

The Sound/Color Chart is used to engage students in a variety of games to help them work on pronunciation at all levels, from individual sounds to connected speech. These games will be described later in further detail, but a brief summary of the rules or conventions for the games is as follows: 1) when the teacher or a student taps a rectangle with a pointer, the sound(s) for that rectangle is/are uttered by the students; 2) when several rectangles are tapped in succession, the sounds are uttered in that order, usually forming a word or a sentence; 3) a brief pause or lowering of the pointer indicates a break between words or the end of a sentence; 4) stress may be indicated by tapping one rectangle more forcefully than the others; 5) phrasing may be indicated by tapping a series of rectangles very quickly, or once a sentence has been introduced with the chart, the teacher can use her fingers to represent the words in the sentence, placing fingers together where the words link or separating them where there should be a pause. Individual teachers will of course devise their own rules, conventions and gestures to use in addition to these.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แผนภูมิเสียง/สีจะใช้ในการดึงดูดนักเรียนหลากหลายเกมเพื่อช่วยในการทำงานในการออกเสียงในทุกระดับ จากเสียงการเชื่อมต่อเสียง เกมเหล่านี้ที่จะกล่าวต่อไปในรายละเอียดเพิ่มเติม แต่สรุปโดยย่อของกฎหรือข้อตกลงสำหรับเกมเป็นดังนี้: 1) เมื่อครูหรือนักเรียนก๊อกสี่เหลี่ยมกับตัวชี้ sound(s) สำหรับสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่เป็น/พูดนัก 2) เมื่อเคาะสี่เหลี่ยมหลายอย่างต่อเนื่อง เสียงจะพูดในลำดับนั้น มักเป็นคำหรือประโยค 3) การหยุดสั้น ๆ หรือการลดลงของตัวชี้บ่งชี้ตัวแบ่งระหว่างคำหรือท้ายประโยค 4) อาจระบุความเครียด โดยการแตะที่สี่เหลี่ยมหนึ่งประอื่น ๆ 5) อาจระบุใช้วลี โดยการเคาะชุดของสี่เหลี่ยมได้อย่างรวดเร็ว หรือเมื่อประโยคถูกนำมาใช้กับแผนภูมิ ครูสามารถใช้นิ้วมือของเธอเพื่อแสดงคำในประโยค วางนิ้วมือรวมกันซึ่งการเชื่อมโยงของคำ หรือแยกพวกเขาจะหยุดชั่วคราว ครูแต่ละหลักสูตรจะประดิษฐ์เองกฎ ระเบียบ และรูปแบบลายเส้นการใช้นอกจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสียง / แผนภูมิสีที่ใช้ในการมีส่วนร่วมของนักเรียนในความหลากหลายของเกมที่จะช่วยให้พวกเขาทำงานในการออกเสียงในทุกระดับจากเสียงของแต่ละบุคคลที่จะพูดที่เกี่ยวโยงกัน เกมเหล่านี้จะอธิบายต่อในรายละเอียดเพิ่มเติม แต่สรุปโดยย่อของระเบียบหรือการประชุมสำหรับการเล่นเกมมีดังนี้ 1) เมื่อครูหรือนักเรียนก๊อกสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีตัวชี้เสียง (s) สำหรับที่เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า / มีการพูดของนักเรียน; 2) เมื่อสี่เหลี่ยมหลายเคาะต่อเนื่องเสียงจะถูกเอ่ยออกมาในลำดับที่มักจะกลายเป็นคำหรือประโยค 3) หยุดสั้น ๆ หรือลดของตัวชี้บ่งบอกถึงการหยุดพักระหว่างคำหรือจุดสิ้นสุดของประโยค; 4) ความเครียดอาจจะชี้ให้เห็นโดยการแตะที่หนึ่งสี่เหลี่ยมผืนผ้าอย่างแข็งขันมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ ; 5) การใช้ถ้อยคำอาจจะชี้ให้เห็นโดยการแตะที่ชุดของรูปสี่เหลี่ยมอย่างรวดเร็วหรือครั้งหนึ่งเคยเป็นประโยคที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแผนภูมิครูสามารถใช้นิ้วมือข​​องเธอจะเป็นตัวแทนของคำในประโยควางนิ้วมือร่วมกันเชื่อมโยงที่คำหรือแยกพวกเขา ที่ควรจะมีการหยุดการทำงานชั่วคราว ครูแต่ละคนจะแน่นอนประดิษฐ์กฎของตัวเอง, การประชุมและท่าทางที่จะใช้ในนอกเหนือไปจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แผนภูมิเสียง / สี ใช้เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในความหลากหลายของเกมที่จะช่วยให้พวกเขาทำงานในการออกเสียงในทุกระดับจากแต่ละเสียงคำพูดต่อเนื่อง เกมเหล่านี้จะอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมในภายหลัง แต่สรุปโดยย่อของกฎหรือข้อตกลงเพื่อเกมส์มีดังนี้ : 1 ) เมื่อครูหรือนักเรียนปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีตัวชี้เสียง ( s ) เพื่อสี่เหลี่ยมผืนผ้าเป็น uttered โดยนักเรียน 2 ) เมื่อหลายสี่เหลี่ยมมี tapped ในบัลลังก์ เสียงที่เปล่งออกมาในคำสั่งนั้น มักจะเป็นคำหรือประโยค 3 ) หยุดหรือลดของตัวบ่งชี้การหยุดพักระหว่างคำหรือจุดสิ้นสุดของประโยค 4 ) ความเครียดอาจระบุโดยการแตะหนึ่งสี่เหลี่ยมผืนผ้ามากกว่าแรงกว่าคนอื่น ๆ ;5 ) การใช้คำอาจระบุโดยแตะชุดของตนอย่างรวดเร็ว หรือเมื่อประโยคได้ถูกแนะนำกับแผนภูมิ ครูสามารถใช้นิ้วให้เธอแทนคำพูดในประโยค , การวางนิ้วด้วยกันที่คำที่ลิงค์หรือแยกพวกเขาที่ควรจะมีการหยุดชั่วคราว ครูแต่ละคนจะแน่นอนประดิษฐ์กฎของตัวเองการประชุมและแสดงท่าทางเพื่อใช้ในการเหล่านี้