Currently, educational research pro

Currently, educational research provides promising evidence that the use of computer simulations can enhance student's conceptual understanding in science. Building on this finding, simulation-based inquiry learning using a Dual-Situated Learning Model (DSLM) was developed and implemented with Grade 10 students in order to investigate student's conceptual understanding at pre-test, post-test and at a retention test. The results showed that their conceptual understanding scores were significantly different and they gained better conceptual understanding after attending the simulation class. According to our findings, this method of simulation-based inquiry learning could be considered as a pedagogical tool for promoting student's conceptual understanding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปัจจุบัน การศึกษาวิจัยมีหลักฐานสัญญาที่ว่า การใช้แบบจำลองคอมพิวเตอร์สามารถเพิ่มความเข้าใจแนวคิดของนักวิทยาศาสตร์ อาคารที่พบนี้ แบบจำลองสถานการณ์การสอบถามการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ Dual-Situated (DSLM) ถูกพัฒนา และนำมาใช้กับนักเรียนเกรด 10 เพื่อตรวจสอบนักศึกษาเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับการ ทดสอบล่วงหน้า หลังการทดสอบ และการทดสอบการเก็บข้อมูล ผลการศึกษาพบว่า คะแนนความเข้าใจแนวคิดแตกต่าง และพวกเขาได้รับแนวคิดเข้าใจหลังจากเข้าร่วมชั้นเรียนจำลอง ตามผลการวิจัยของเรา วิธีการเรียนแบบจำลองสถานการณ์การสอบถามนี้อาจถือเป็นเครื่องมือสอนการส่งเสริมความเข้าใจแนวคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันการวิจัยทางการศึกษามีหลักฐานที่มีแนวโน้มว่าการใช้แบบจำลองคอมพิวเตอร์สามารถเสริมสร้างความเข้าใจแนวความคิดของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์ อาคารในการค้นพบนี้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการจำลองการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบ Dual-ตั้งอยู่ (DSLM) ได้รับการพัฒนาและนำมาใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ในการสั่งซื้อเพื่อตรวจสอบความเข้าใจแนวคิดของนักเรียนที่ก่อนการทดสอบหลังการทดสอบและการทดสอบการเก็บรักษา ผลการศึกษาพบว่าคะแนนความเข้าใจแนวคิดของพวกเขามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญและพวกเขาได้รับความเข้าใจแนวคิดที่ดีขึ้นหลังจากการเข้าร่วมชั้นเรียนจำลอง ตามผลการวิจัยของเราวิธีการของการจำลองตามสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการเรียนรู้นี้อาจถือได้ว่าเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจแนวคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในปัจจุบัน การศึกษาวิจัยให้สัญญา หลักฐานที่ใช้คอมพิวเตอร์จำลองสามารถเพิ่มความเข้าใจในแนวคิดของนักศึกษาวิทยาศาสตร์ อาคารในการค้นหานี้ จำลองจากการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบตั้ง ( dslm ) เป็นโปรแกรมที่ใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อศึกษาความเข้าใจในแนวคิดของนักเรียนก่อนและหลังการทดสอบในการสอบ ผลการวิจัยพบว่าคะแนนความเข้าใจความคิดรวบยอดแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ และพวกเขาได้รับแนวคิดดีหลังเข้าห้องเรียนจำลอง ตามผลการศึกษาของเรา เรียนสอบถามตามวิธีการของแบบจำลองนี้อาจถือได้ว่าเป็นเครื่องมือในการส่งเสริมแนวคิดของนักเรียน