Although a lot of efforts have been

Although a lot of efforts have been put for successful implementation of different techniques in teaching English as a second language, there are still many problems teachers and students face in the language classroom. We need to make changes in the educational process, otherwise there will be more barriers students and teachers will be unable to overcome in the future. There is a demand to use powerful, creative and adaptable techniques in teaching and learning languages.
Mind mapping can be used to solve the problems mentioned above. We suggest that using mind maps in teaching and learning English will be useful for both teachers and students as the amount of information is increasing every second and our brain, which doesn’t work in a linear way can’t perceive even a small part of it.

The aim of the paper is to prove that a mind map is a powerful tool which represents any information in a form of visual frameworks, using words, images and numbers. A person only needs key words, curved branches,
colours and imagination to create a mind map.
The first researchers who invented and described a mind mapping technique as an effective aid of visualization, reflecting the structure of our brain were Tony and Barry Buzan (Buzan, 1993). Tony Buzan described the technique, working harmoniously with the way human’s brain, processing the information.
The present paper will overview the studies, concerning the implementation of mind mapping techniques and will provide a set of practical guidelines to educators and researchers working in this field

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่ามากของความพยายามได้ย้ายสำหรับการดำเนินงานประสบความสำเร็จของเทคนิคต่าง ๆ ในการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาสอง ยังมีหลายปัญหาเกี่ยวกับครูและนักเรียนหน้าในชั้นเรียนภาษา เราต้องทำการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการทางการศึกษา มิฉะนั้น จะมีการเติมอุปสรรคนักเรียน และครูจะไม่สามารถเอาชนะในอนาคต มีความต้องการใช้มีประสิทธิภาพ ความคิดสร้างสรรค์ และสามารถปรับเปลี่ยนเทคนิคในการสอน และการเรียนรู้ภาษาสามารถใช้แผนที่ความคิดเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวข้างต้น ขอแนะนำว่า ใช้แผนที่ความคิดในการสอน และการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจะเป็นประโยชน์สำหรับครูและนักเรียนได้เป็นจำนวนข้อมูลที่เพิ่มขึ้นทุกวินาที และสมองของเรา ซึ่งไม่ได้ทำงานในลักษณะเชิงเส้นไม่รับรู้แม้ว่าส่วนเล็ก ๆ ของมันเป้าหมายของกระดาษคือการ พิสูจน์ว่า เป็น mind map เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพซึ่งแสดงข้อมูลในรูปแบบของกรอบภาพ การใช้คำ รูปภาพ และตัวเลข ผู้เพียงต้องการคำสำคัญ สาขาโค้งสีสันและจินตนาการในการสร้างแผนที่จิตใจนักวิจัยแรกที่คิดค้น และอธิบายเทคนิคการแม็ปใจเป็นตัวช่วยที่มีประสิทธิภาพของการสร้างภาพ สะท้อนให้เห็นถึงโครงสร้างของสมองของเรา ถูกโทนี่และ Barry Buzan (Buzan, 1993) Tony Buzan อธิบายเทคนิค ทำงานกับวิธีมนุษย์อย่างกลมกลืนของสมอง การประมวลผลข้อมูลปัจจุบันกระดาษที่จะรวมการศึกษา เกี่ยวกับการดำเนินการของเทคนิคการทำแผนที่จิตใจ และจะให้ชุดของแนวทางปฏิบัติแก่นักการศึกษาและนักวิจัยที่ทำงานในฟิลด์นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าจำนวนมากของความพยายามได้รับการวางสำหรับการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จของเทคนิคที่แตกต่างกันในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองมีปัญหาครูจำนวนมากยังคงเผชิญและนักเรียนในห้องเรียนภาษา เราจำเป็นต้องทำให้การเปลี่ยนแปลงในขั้นตอนการศึกษามิฉะนั้นจะมีมากขึ้นนักเรียนอุปสรรคและครูจะไม่สามารถที่จะเอาชนะในอนาคต มีความต้องการที่จะใช้ที่มีประสิทธิภาพ, ความคิดสร้างสรรค์และปรับเทคนิคในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ภาษา.
การทำแผนที่ความคิดสามารถนำมาใช้ในการแก้ปัญหาดังกล่าวข้างต้น เราขอแนะนำให้ใช้แผนที่ความคิดในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจะเป็นประโยชน์สำหรับทั้งครูและนักเรียนเป็นปริมาณข้อมูลที่เพิ่มขึ้นทุกสองและสมองของเราที่ไม่ได้ทำงานในวิธีการเชิงเส้นไม่สามารถรับรู้แม้แต่ส่วนเล็ก ๆ ของ มัน. จุดมุ่งหมายของกระดาษที่จะพิสูจน์ให้เห็นว่าแผนที่ความคิดเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพซึ่งหมายถึงข้อมูลใด ๆ ในรูปแบบของกรอบภาพโดยใช้คำพูดภาพและตัวเลข คนเพียงต้องการคำสำคัญสาขาโค้งสีและจินตนาการในการสร้างแผนที่ความคิด. นักวิจัยคนแรกที่คิดค้นและอธิบายเทคนิคการทำแผนที่ความคิดเป็นตัวช่วยที่มีประสิทธิภาพของการสร้างภาพสะท้อนให้เห็นถึงโครงสร้างของสมองของเราเป็นโทนี่และแบร์รี่ Buzan (Buzan , 1993) โทนี่ Buzan อธิบายเทคนิคการทำงานอย่างกลมกลืนกับสมองวิธีการของมนุษย์ในการประมวลผลข้อมูล. กระดาษในปัจจุบันจะภาพรวมการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินงานของเทคนิคการทำแผนที่ความคิดและจะให้ชุดของแนวทางการปฏิบัติเพื่อการศึกษาและนักวิจัยที่ทำงานในสาขานี้