One problem was that pedagogy was p

One problem was that pedagogy was premised on a conception of the purpose of education–namely, the transmittal of knowledge and skills that had stood the rest of time–that adult learners seemed to sense was insufficient. Accordingly, their teacher found them to be resistant frequently to the strategies that pedagogy prescribed, including fact-laden lectures, assigned readings, drill, quizzes, rote memorizing, and examinations. Adults appeared to want something more than this, and drop-out rates were high.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาหนึ่งคือ ว่า สอนไม่ premised ในความคิดวัตถุประสงค์ของการศึกษา – ได้แก่ transmittal ความรู้และทักษะที่มีอยู่เหลือเวลา – ให้ผู้ใหญ่ดูเหมือนรู้สึกไม่เพียงพอ ตาม ครูพบที่ต้องทนต่อการกลยุทธ์ที่ครูผู้สอนกำหนด รวมถึงรับภาระจริงบรรยาย กำหนดให้อ่าน สว่าน แบบทดสอบต่าง ๆ อาจจดจำ และตรวจสอบ บ่อย ๆ ผู้ใหญ่ปรากฏต้องการอะไรมากไปกว่านี้ และราคาหล่นออกมาได้สูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาหนึ่งคือการที่การเรียนการสอนได้รับการ premised ในความคิดของวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการที่การส่งความรู้และทักษะที่ได้ยืนอยู่ส่วนที่เหลือของเวลาเรียนผู้ใหญ่ที่ดูเหมือนจะได้รับความรู้สึกที่ไม่เพียงพอ ดังนั้นครูของพวกเขาพบว่าพวกเขาจะทนบ่อยกลยุทธ์ที่การเรียนการสอนที่กำหนดรวมทั้งการบรรยายความเป็นจริงที่รับภาระการอ่านที่ได้รับมอบหมายเจาะแบบทดสอบความจำท่องจำและการสอบ ผู้ใหญ่ที่ดูเหมือนจะต้องการอะไรมากไปกว่านี้และหล่นออกอัตราสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาหนึ่งคือ การสอน คือ premised ในความคิดของการวิจัยและการศึกษา คือ transmittal ความรู้และทักษะที่ได้ยืนพัก–เวลาที่ผู้ใหญ่จะรู้สึกไม่เพียงพอ ตามอาจารย์ของพวกเขาพบว่าพวกเขาจะทนบ่อยกลยุทธ์ที่ครูกำหนด รวมทั้งข้อเท็จจริงบรรยายภาระมอบหมายการอ่าน , เจาะ , แบบทดสอบการท่องจำท่องจำ และการสอบ ผู้ใหญ่ที่ดูเหมือนจะต้องการอะไรมากกว่านี้ และเลื่อนออกอัตราสูง .