THE CENTEREvery child has the capac

THE CENTER
Every child has the capacity to succeed in school and in life. Yet far too many children fail to meettheir potential. Many students, especially those from poor and minority families, are placed at risk byschool practices that sort some students into high-quality programs and other students into low-quality education. CRESPAR believes that schools must replace the "sorting paradigm" with a "tal-ent development" model that sets high expectations for all students, and ensures that all students re-ceive a rich and demanding curriculum with appropriate assistance and support.
The mission of the Center for Research on the Education of Students Placed At Risk(CRESPAR) is to conduct the research, development, evaluation, and dissemination needed to trans-form schooling for students placed at risk. The work of the Center is guided by three centralthemesensuring the success of all students at key development points, building on students' per-sonal and cultural assets, and scaling up effective programsand conducted through research anddevelopment programs in the areas of early and elementary studies; middle and high school studies;school, family, and community partnerships; and systemic supports for school reform, as well as aprogram of institutional activities.
CRESPAR is organized as a partnership of Johns Hopkins University and Howard Univer-sity, and is one of twelve national research and development centers supported by a grant (R117-D40005) from the Institute of Education Sciences (IES, formerly OERI) at the U.S. Department ofEducation. The centers examine a wide range of specific topics in education including early child-hood development and education, student learning and achievement, cultural and linguistic diversity,English language learners, reading and literacy, gifted and talented students, improving low achiev-ing schools, innovation in school reform, and state and local education policy. The overall objectiveof these centers is to conduct education research that will inform policy makers and practitioners
about educational practices and outcomes that contribute to successful school performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศูนย์กลางเด็กทุกคนมีความสำเร็จ ในโรงเรียน และ ในชีวิต ยัง เด็กมากเกินไปไม่สามารถ meettheir อาจเกิดขึ้น นักเรียนหลายคน โดยเฉพาะคนจนและชนกลุ่มน้อย ครอบครัว อยู่ในปฏิบัติการ byschool ความเสี่ยงที่นักเรียนบางคนเรียงลำดับคุณภาพโปรแกรมและการศึกษาเป็นการศึกษาคุณภาพต่ำ CRESPAR เชื่อว่า โรงเรียนต้องเปลี่ยน "กระบวนทัศน์เรียง" กับ "เอนท์ทัลพัฒนา" โดยที่ตั้งความคาดหวังสูงนักเรียนทุกคน และมั่นใจได้ ทั้งหมดนักเรียนใหม่-ceive หลักสูตรรวย และต้องการความช่วยเหลือที่เหมาะสมและสนับสนุนการภารกิจของศูนย์วิจัยการศึกษาของนักเรียนอยู่ที่ Risk(CRESPAR) คือการ ดำเนินการวิจัย พัฒนา การประเมิน และเผยแพร่จำเป็นต้องศึกษาแบบฟอร์มธุรกรรมสำหรับนักเรียนที่อยู่ในความเสี่ยง การทำงานของศูนย์รับคำแนะนำ โดย centralthemesensuring 3 ความสำเร็จของนักเรียนทุกคนพัฒนาหลักจุด อาคารสินทรัพย์ต่อ-sonal และวัฒนธรรมของนักเรียน และปรับค่าประสิทธิภาพ programsand ดำเนินการผ่านโปรแกรม anddevelopment วิจัยด้านต้น และระดับประถมศึกษา กลางและระดับมัธยมศึกษา โรงเรียน ครอบครัว และชุมชนสัมพันธ์ และสนับสนุนระบบปฏิรูปโรงเรียน เป็น aprogram กิจกรรมสถาบันCRESPAR จัดเป็นความร่วมมือของมหาวิทยาลัยจอห์นฮ็อปกินส์และ Howard Univer-sity และเป็นหนึ่งในสิบชาติศูนย์วิจัยและพัฒนาสนับสนุนให้ (R117 D40005) จากสถาบันของการศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์ (IES ชื่อเดิม OERI) ที่ ofEducation ฝ่ายสหรัฐอเมริกา ศูนย์ตรวจสอบหลากหลายหัวข้อเฉพาะในฮูดเด็กการเจริญ และการศึกษา นักเรียนที่เรียนรู้ และ สำเร็จ วัฒนธรรมการศึกษา และความหลากหลายภาษาศาสตร์ เรียนภาษาอังกฤษ อ่าน และสามารถ พรสวรรค์ และความสามารถนัก เรียน ปรับปรุงโรงเรียนต่ำ achiev-ing นวัตกรรมในการปฏิรูปโรงเรียน และนโยบายการศึกษาของรัฐ และท้องถิ่น Objectiveof รวมที่ศูนย์เหล่านี้จะดำเนินการศึกษาวิจัยที่จะแจ้งให้ผู้กำหนดนโยบายและผู้ศึกษาปฏิบัติและผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศูนย์การเด็กทุกคนมีความสามารถที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียนและในชีวิต ยังห่างไกลเด็กมากเกินไปไม่ meettheir ที่อาจเกิดขึ้น นักเรียนหลายคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มาจากครอบครัวที่ยากจนและชนกลุ่มน้อยจะอยู่ที่ความเสี่ยง byschool เรียงลำดับการปฏิบัติที่นักเรียนบางคนลงไปในโปรแกรมที่มีคุณภาพสูงและนักเรียนคนอื่น ๆ ในการศึกษาที่มีคุณภาพต่ำ CRESPAR เชื่อว่าโรงเรียนต้องแทน "กระบวนทัศน์การเรียงลำดับ" กับ "การพัฒนา tal-กิจการ" รูปแบบที่กำหนดความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียนทุกคนและสร้างความมั่นใจว่านักเรียนทุกคนอีกครั้ง ceive หลักสูตรที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการด้วยความช่วยเหลือที่เหมาะสมและการสนับสนุน.
ภารกิจของ ศูนย์เพื่อการวิจัยในการศึกษาของนักเรียนที่มีความเสี่ยง (CRESPAR) คือการดำเนินการวิจัยพัฒนาและการประเมินผลและการเผยแพร่ที่จำเป็นในการศึกษาทรานส์ฟอร์มสำหรับนักเรียนที่มีความเสี่ยง การทำงานของศูนย์เป็นแนวทางโดยทั้งสาม centralthemesensuring ความสำเร็จของนักเรียนทุกคนที่จุดการพัฒนาที่สำคัญการสร้างนักเรียนต่อส่วนตัวของสินทรัพย์และวัฒนธรรมและปรับขึ้น programsand มีประสิทธิภาพดำเนินการผ่านโปรแกรมและพัฒนางานวิจัยในพื้นที่ของการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา; การศึกษาโรงเรียนกลางและสูงโรงเรียนครอบครัวและความร่วมมือของชุมชน และสนับสนุนระบบการปฏิรูปโรงเรียนเช่นเดียวกับ aprogram ของกิจกรรมสถาบัน.
CRESPAR จะจัดเป็นความร่วมมือของมหาวิทยาลัยจอห์นฮอปกินส์และโฮเวิร์ด Univer-Sity และเป็นหนึ่งในสิบวิจัยแห่งชาติและศูนย์พัฒนาสนับสนุนโดยทุน (R117-D40005) จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษา (IES ก่อน OERI) ที่สหรัฐอเมริกากรมศึกษาธิการ ศูนย์ตรวจสอบความหลากหลายของหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงในการศึกษารวมถึงการพัฒนาเด็กที่ดูดควันในช่วงต้นและการศึกษาเรียนรู้ของนักเรียนและความสำเร็จวัฒนธรรมและความหลากหลายทางภาษา, เรียนภาษาอังกฤษ, การอ่านและการอ่านออกเขียนได้นักเรียนที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถในการปรับปรุงโรงเรียน achiev ไอเอ็นจีต่ำ นวัตกรรมในการปฏิรูปโรงเรียนและนโยบายของรัฐและการศึกษาท้องถิ่น โดยรวม objectiveof
ศูนย์เหล่านี้คือการดำเนินการวิจัยการศึกษาที่จะแจ้งให้ผู้กำหนดนโยบายและผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการปฏิบัติและผลการศึกษาที่นำไปสู่ผลการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศูนย์
เด็กทุกคนมีความสามารถที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียนและในชีวิต ยังเด็กมากไกลเกินไปไม่ meettheir ที่มีศักยภาพ นักเรียนหลายคน โดยเฉพาะผู้ที่มาจากครอบครัวที่ยากจน และส่วนน้อย จะอยู่ในความเสี่ยงผู้บริหารปฏิบัติเรียงนักเรียนลงในโปรแกรมที่มีคุณภาพสูงและคุณภาพต่ำๆในการศึกษาcrespar เชื่อว่าโรงเรียนจะต้องแทนที่ " การเรียงลำดับกระบวนทัศน์ " กับ " การพัฒนา " เอนท์ทัลโมเดลชุดความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียนทุกคนและเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนจะ ceive ร่ำรวยและเรียกร้องความช่วยเหลือที่เหมาะสมกับหลักสูตรและสนับสนุน .
ภารกิจของศูนย์วิจัยเพื่อการศึกษาของนักเรียนอยู่ในความเสี่ยง ( crespar ) คือ เพื่อทำการวิจัย การพัฒนาประเมินผลและเผยแพร่ต้องศึกษารูปแบบทรานส์สำหรับนักเรียนอยู่ในความเสี่ยง งานของศูนย์เป็นแนวทางโดยสาม centralthemesensuring ความสำเร็จของนักเรียนทั้งหมดที่จุดการพัฒนาที่สำคัญ อาคารของนักเรียนต่อทรัพย์สิน sonal และวัฒนธรรม และปรับขึ้นมีประสิทธิภาพศึกษาถึงดำเนินการผ่านโปรแกรมด้านการวิจัยและการพัฒนาในพื้นที่ของต้นและประถมศึกษากลางและโรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียน ครอบครัว และชุมชน และสนับสนุนให้เกิดการปฏิรูปโรงเรียน ตลอดจนโปรแกรมกิจกรรมสถาบัน .
crespar จัดเป็นหุ้นส่วนของมหาวิทยาลัย Johns Hopkins และโฮเวิร์ด sity ม ,และเป็นหนึ่งในสิบสองแห่งชาติและศูนย์การวิจัยพัฒนาที่ได้รับการสนับสนุน โดย แกรนท์ ( r117-d40005 ) จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษา ( ร้านเดิม oeri ) ที่หน่วยงานการศึกษา . ศูนย์ศึกษาความหลากหลายของหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงในการศึกษา ได้แก่ เด็กเล็ก เครื่องดูดควัน การศึกษาและการพัฒนา การเรียนรู้ของนักเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทางภาษา และวัฒนธรรมหลากหลายเรียนภาษาอังกฤษ , การอ่านและการรู้หนังสือ , นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ปรับปรุงโรงเรียนไอเอ็นจี achiev น้อย นวัตกรรมใหม่ในการปฏิรูปโรงเรียนและรัฐ และนโยบายด้านการศึกษา วัตถุประสงค์โดยรวมของศูนย์เหล่านี้จะนำการศึกษาวิจัยที่จะแจ้งให้ผู้กำหนดนโยบายและผู้ปฏิบัติและผลลัพธ์ทางการศึกษา
เรื่องที่สนับสนุนประสิทธิภาพของโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ