Ms. Jentzen then told the students

Ms. Jentzen then told the students to behave like “a class of
research scientists” and to build their own diver systems. She
explained that the diver was a good example of something that
sinks and floats, and asked them to determine, “Why or how can
it do that?” The students then constructed their own diver
systems in pairs of two. Don constructed a working CDS in
three attempts and was able to assist another student at his table
to construct one as well. After constructing a working system,
Don was reluctant to set it down or to end the investigation,
stating, “I’m trying to figure out how this works by looking at
it.” In his lab notebook, Don wrote “I Thank you pis don it gobo
up” and drew a picture of the CDS (see Figure 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นางสาว Jentzen แล้วบอกว่านักเรียนที่จะทำตัวเหมือน
"ชั้นของนักวิจัย" และสร้างระบบนักดำน้ำของตัวเอง เธออธิบายว่านักดำน้ำเป็นตัวอย่างที่ดีของสิ่งที่จมและลอยและขอให้พวกเขาเพื่อตรวจสอบว่า"ทำไมหรือว่าสามารถมันทำอย่างนั้น?" นักเรียนจากนั้นก็สร้างนักดำน้ำของตัวเองระบบเป็นคู่ของทั้งสอง อย่าสร้าง CDS ทำงานในสามครั้งและก็สามารถที่จะช่วยให้นักเรียนคนอื่นที่โต๊ะของเขาในการสร้างอย่างใดอย่างหนึ่งเช่นกัน หลังจากที่การสร้างระบบการทำงาน, อย่าลังเลที่จะตั้งค่าลงหรือเพื่อยุติการสืบสวนเซน"ฉันพยายามที่จะคิดออกวิธีการทำงานนี้โดยดูที่มัน." โน๊ตบุ๊คในห้องทดลองของเขาอย่าเขียนว่า "ผมขอบคุณปิ สวมมัน Gobo ขึ้น "และดึงภาพของ CDS (ดูรูปที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นางสาว jentzen แล้วบอกให้นักเรียนทำตัวเหมือน " คลาสของ
นักวิทยาศาสตร์ " งานวิจัยและการสร้างระบบเวอร์ของตัวเอง เธอ
อธิบายว่านักดำน้ำเป็นตัวอย่างที่ดีของสิ่งที่
จมและลอย และถามว่า " ทำไมหรือทำไม
มันเป็นแบบนั้น ? " นักเรียนจึงสร้างระบบเวอร์
ของตัวเองในคู่ของทั้งสอง จะสร้างซีดี
ทํางานทั้งสามครั้ง และสามารถช่วยเหลือนักเรียนคนอื่นที่เขาโต๊ะ
ที่จะสร้างหนึ่งเช่นกัน หลังจากสร้างระบบการทำงาน ,
ก็เต็มใจที่จะวางมันลงหรือสิ้นสุดการสอบสวน
ระบุว่า " ฉันพยายามที่จะคิดออกว่ามันทำงานโดยมอง
. " ในสมุดบันทึกห้องทดลองของเขา ก็เขียนว่า " ผมขอขอบคุณคุณ Pis ไม่มี Gobo
ขึ้น " และวาดภาพของ ซีดี ( ดูรูปที่ 2 )