According to experts and their rese

According to experts and their research, the earlier children
start learning a second language, the higher are their chances of
becoming more proficient as opposed to their learning of it
later. Researchers also claim that the most appropriate time to
learn another language is between six and thirteen years of age.
One theory that supports early language learning is the critical
period hypothesis. According to the theory there is a
biologically specific period of life when language can be learnt
more easily. Researchers like Lenneberg (1967) and Bickerton
(1981) state that after the critical period, certain abilities of
acquiring a language decrease. According to them second
language acquisition reaches a critical stage during puberty,
after which people usually do not learn a second language.
Linguistics professor Dr. Susan Curtiss, in a book by Curtan
and Dahlberg (2004), opines,
The power to learn a language is so great in the young
that it doesn’t seem to matter how many languages you

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามผู้เชี่ยวชาญและนักวิจัย เด็กก่อนหน้านี้เริ่มเรียนภาษาที่สอง มีลูกมากกลายเป็นความเชี่ยวชาญมากขึ้นตรงข้ามกับการเรียนรู้ของภายหลัง นักวิจัยยังอ้างว่า เวลาที่เหมาะสมที่สุดเรียนรู้ภาษาอื่นอยู่ระหว่างหกสิบสามลักษณะปีอายุทฤษฎีหนึ่งที่สนับสนุนการเรียนภาษาเริ่มต้นมีความจำเป็นสมมติฐานระยะเวลา ตามทฤษฎีที่ มีการรอบระยะเวลาเฉพาะชิ้นของชีวิตเมื่อสามารถเรียนภาษาได้ง่ายขึ้น นักวิจัยเช่น Lenneberg (1967) และ Bickerton(1981) รัฐที่หลังที่สำคัญระยะเวลา บางความสามารถของได้รับการลดลงของภาษา ตามไปที่สองภาษามาถึงขั้นตอนสำคัญในช่วงวัยแรกรุ่นหลังจากที่คนมักจะไม่เรียนรู้ภาษาที่สองภาษาศาสตร์ศาสตราจารย์ดร.ศิริรัตน์ Curtiss ในสมุดโดย Curtanและ Dahlberg (2004), ไปพลังการเรียนรู้ภาษาได้ดีในหนุ่มสาวที่เหมือนจะไม่เรื่องจำนวนภาษาคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามผู้เชี่ยวชาญและวิจัยของพวกเขาก่อนหน้านี้เด็ก
เริ่มต้นการเรียนรู้ภาษาสอง ยิ่งเป็นโอกาสของ
กลายเป็นความเชี่ยวชาญมากขึ้นเมื่อเทียบกับการเรียนรู้มัน
ทีหลัง นักวิจัยยังอ้างว่า เวลาที่เหมาะสมที่สุดที่จะเรียนรู้ภาษาอื่นระหว่าง
6 และ 13 ขวบ
ทฤษฎีหนึ่งที่สนับสนุนการเรียนรู้ภาษาแรกคือวิกฤติ
สมมติฐานดังกล่าว ตามทฤษฎี มีได้เฉพาะช่วงของชีวิต

เมื่อภาษาสามารถเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น นักวิจัยเหมือน lenneberg ( 1967 ) และบีเกอร์เติ้น
( 1981 ) ระบุว่า หลังจากช่วงวิกฤติบางอย่าง ความสามารถของ
รับภาษาลดลง ตามที่พวกเขาได้มาถึง 2
ภาษาขั้นตอนสำคัญในช่วงวัยแรกรุ่น
หลังจากที่คนมักจะไม่ได้เรียนรู้ภาษาที่สอง
ภาษาศาสตร์ศาสตราจารย์ ดร. ซูซาน เคอร์ทิส ในหนังสือและ curtan
ดัลเบิร์ก ( 2004 ) มีความเห็น
พลัง , เรียนภาษาอยู่มากในเด็ก
ที่ดูเหมือนว่าไม่กี่ภาษา