This study is relevant not only to

This study is relevant not only to issues of policy but to issues of research. The study
will add to what is known about teaching techniques for word-problem solving. Investigation
by researchers into instructional techniques for problem solving has ranged quite widely over
the past 40 years (Lester, 1994). The literature review of this study will show there exists a
substantial body of evidence demonstrating that students improve their problem-solving
performance when they use visual representations depicting the problem at hand (Kintsch &
Greeno, 1985). Along with visual representations, schema-based instruction, or SBI, will be
shown to be an effective teaching technique that asks students to categorize problems by type
before they begin to actually solve the problem (A.K. Jitendra, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้จะเกี่ยวข้องไม่เพียง แต่ปัญหาของนโยบาย แต่ปัญหาของการวิจัย การศึกษาจะเพิ่มให้เป็นที่รู้จักเกี่ยวกับเทคนิคสำหรับการแก้ปัญหาคำสอน การตรวจสอบโดยนักวิจัยเป็นเทคนิคการจัดการเรียนการสอนสำหรับปัญหา แก้ได้อยู่ในช่วงค่อนข้างแพร่หลายมากกว่า40 ปีที่ผ่านมา (รอนโต้ 1994) แสดงการทบทวนวรรณกรรมของการศึกษานี้จะมีการร่างกายที่พบหลักฐานที่เห็นว่า นักเรียนปรับปรุงการแก้ปัญหาประสิทธิภาพการทำงานเมื่อมีใช้แสดงภาพที่แสดงให้เห็นถึงปัญหาที่ (Kintsch &Greeno, 1985) พร้อมกับนำเสนอภาพ คำแนะนำตามแผน หรือ SBI จะแสดงเป็น เทคนิคการสอนที่มีประสิทธิภาพที่ถามนักเรียนในการจัดประเภทปัญหาตามชนิดก่อนที่พวกเขาเริ่มจริง แก้ปัญหา (A.K. Jitendra, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีความเกี่ยวข้องไม่เพียง แต่กับปัญหาของนโยบาย แต่ปัญหาของการวิจัย การศึกษา
จะเพิ่มสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับเทคนิคการเรียนการสอนสำหรับคำแก้ปัญหา การตรวจสอบ
โดยนักวิจัยเป็นเทคนิคการเรียนการสอนสำหรับการแก้ปัญหามีอาณาบริเวณค่อนข้างกันอย่างแพร่หลายในช่วง
ที่ผ่านมา 40 ปี (เลสเตอร์, 1994) การทบทวนวรรณกรรมการศึกษาครั้งนี้จะแสดงมีอยู่
ในร่างกายที่สำคัญของหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนปรับปรุงการแก้ปัญหาของพวกเขา
ผลการดำเนินงานเมื่อพวกเขาใช้การแสดงภาพวาดที่เป็นปัญหาที่อยู่ในมือ (Kintsch &
Greeno, 1985) พร้อมกับการแสดงภาพการเรียนการสอนสคี-based หรือ SBI จะได้รับการ
แสดงที่จะมีเทคนิคการสอนที่มีประสิทธิภาพที่ให้นักเรียนจัดหมวดหมู่ตามประเภทของปัญหาที่เกิดขึ้น
ก่อนที่จะเริ่มต้นในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริง (AK Jitendra 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาที่เกี่ยวข้องไม่เพียง แต่ปัญหาของนโยบาย แต่ปัญหาของการวิจัย การศึกษา
จะเพิ่มสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับการสอนเทคนิคในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ . การสืบสวน
โดยนักวิจัยเป็นเทคนิคการจัดการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาได้มีค่าค่อนข้างกว้างกว่า
อดีต 40 ปี ( เลสเตอร์ , 1994 ) การทบทวนวรรณกรรมของการศึกษานี้จะแสดงมีอยู่
ร่างกายของหลักฐานแสดงให้เห็นว่านักเรียนอย่างมากการปรับปรุงประสิทธิภาพของการแก้ปัญหาของพวกเขาเมื่อพวกเขาใช้เป็นตัวแทน
ภาพแสดงปัญหาในมือ ( kintsch &
greeno , 1985 ) พร้อมกับภาพที่ใช้แทนคี , คอมพิวเตอร์ช่วยสอน , หรือ SBI จะ
เป็นเทคนิควิธีการสอนที่ให้นักเรียนที่มีปัญหาตามประเภท
การจัดหมวดหมู่ก่อนที่จะเริ่มจริงแก้ปัญหา ( เอ. เค jitendra
, 2010 )