Students’ reasons for choosing scie

Students’ reasons for choosing science as their favourite subject provide some information as to how they perceive classroom activities. To gather students’ perceptions of classroom experiences specifically related to inquiry practices, the survey also included seven Likert-scale items asking about the frequency of various teacher and student actions related to guided inquiry learning (Table 2). Note that two items (‘Directs a discussion about our science topic’ and ‘Does an experiment rather than us’) are meant to represent more traditional, teacher-led classrooms. These items were adapted from the 2006 Programmer for International Student Assessment questionnaire and tested for face validity through interviews with two groups of grade 4 students for a total of 10 students. Questions were re-phrased when necessary toensure clarity

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุผลของนักเรียนที่เลือกวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของพวกเขาชื่นชอบให้ข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสังเกตกิจกรรมห้องเรียน เข้าใจของห้องเรียนที่รวบรวมประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องปฏิบัติสอบถาม แบบสำรวจรวมสินค้าสเกล Likert เจ็ดที่ถามเกี่ยวกับความถี่ของครูและนักเรียนการดำเนินการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสอบถามแนะนำการเรียนรู้ (ตารางที่ 2) บันทึกที่สองสินค้า ('นำสนทนาเกี่ยวกับหัวข้อวิทยาศาสตร์ของเรา' และ 'ไม่การทดลองมากกว่าเรา') หมายถึงห้องเรียน ครูนำแบบดั้งเดิมมากขึ้น สินค้าเหล่านี้ถูกดัดแปลงจากโปรแกรมเมอร์ 2006 สำหรับแบบสอบถามประเมินผลนักเรียนนานาชาติ และทดสอบสำหรับใบหน้าตั้งแต่ผ่านสัมภาษณ์กับกลุ่มที่สองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนนักเรียน 10 คำถามมีอีก phrased เมื่อ toensure จำเป็นชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลที่นักเรียนเลือกวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องโปรดของพวกเขาให้ข้อมูลบางอย่างเป็นวิธีการที่พวกเขารับรู้กิจกรรมในชั้นเรียน เพื่อรวบรวมการรับรู้ของนักเรียนจากประสบการณ์ในห้องเรียนเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการสำรวจยังรวมถึงเจ็ดรายการ Likert ระดับถามเกี่ยวกับความถี่ของครูและนักเรียนการดำเนินการต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการสอบถามแนะนำการเรียนรู้ (ตารางที่ 2) ทราบว่าสองรายการ ('ชี้นำการอภิปรายเกี่ยวกับหัวข้อวิทยาศาสตร์ของเรา' และ 'ไม่ทดลองมากกว่าเรา') จะหมายถึงการเป็นตัวแทนแบบดั้งเดิมมากขึ้นห้องเรียนที่สอนโดยครู รายการเหล่านี้ถูกดัดแปลงมาจากโปรแกรมเมอร์สำหรับการศึกษาการประเมินแบบสอบถามปี 2006 และตรวจสอบความตรงใบหน้าผ่านการสัมภาษณ์กับกลุ่มที่สองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 4 รวมเป็น 10 คน คำถามที่ได้รับการเรียบเรียงใหม่เมื่อมีความจำเป็น toensure ชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษา เหตุผลในการเลือก วิทยาศาสตร์เป็นวิชาโปรดของพวกเขาให้ข้อมูลบางอย่างเป็นวิธีการที่พวกเขารับรู้กิจกรรมในห้องเรียน เพื่อรวบรวมประสบการณ์ของนักศึกษาในชั้นเรียนโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติการสำรวจยัง รวม 7 คน ขนาดรายการถามเกี่ยวกับความถี่ของการกระทำที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนและครูต่าง ๆแนวทางการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ( ตารางที่ 2 ) โปรดทราบว่าสองรายการ ( 'directs การอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องวิทยาศาสตร์ของเรา และ จะ มีการทดลองมากกว่าเรา ) จะหมายถึงการเป็นตัวแทนแบบดั้งเดิมมากขึ้น อาจารย์นำ ห้องเรียนรายการเหล่านี้ถูกดัดแปลงมาจากแบบสอบถามการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ 2006 โปรแกรมเมอร์และทดสอบความถูกต้องผ่านการสัมภาษณ์กับหน้า 2 กลุ่ม สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 10 คน คำถามคือ เมื่อความชัดเจนอีกครั้ง phrased ที่มีที่จําเป็น