Many researchers have stressed that

Many researchers have stressed that the acoustic environment is crucial to the speech perception, academic performance, attention, and participation of students in classrooms. Classrooms in highly urbanised locations are especially vulnerable to noise, a major influence on the acoustic environment. The purpose of this investigation was to determine noise levels in one such urban environment, Hong Kong. The ambient noise level, and its relationship to the speech intensity levels of both teachers and students was surveyed in 47 primary school classrooms. Moreover, the presence of acoustical treatments for noise reduction and the use of classroom amplification systems were documented for each classroom. The survey found that the mean occupied noise level was 60.74 dB (A); the mean unamplified and amplified speech-to-noise ratios of teachers were 13.53 dB and 18.45 dB, respectively; while the mean unamplified speech-to-noise ratio for students was 4.13 dB. Most of the classrooms exhibited insufficient acoustical treatments to provide significant noise reduction. The listening environment in many Hong Kong primary schools was not favourable for optimal classroom learning. Recommendations for improving the acoustical environment in classrooms in highly urbanised locations such as Hong Kong are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยจำนวนมากได้เน้นที่สิ่งแวดล้อมระดับการรับรู้เสียง ผลการศึกษา ความสนใจ การมีส่วนร่วมของนักเรียนในห้องเรียน ห้องเรียนในสถานสูง urbanised จะถูกโจมตีโดยเฉพาะ noise มีอิทธิพลสำคัญในสภาพแวดล้อมระดับ วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบนี้คือการ กำหนดระดับเสียงหนึ่งเช่นเมืองสิ่งแวดล้อม Hong Kong ระดับเสียงรบกวนแวดล้อม และความสัมพันธ์ของระดับความเข้มเสียงของครูและนักเรียนได้สำรวจในห้องเรียนประถม 47 นอกจากนี้ ก็รักษา acoustical สำหรับลดเสียงรบกวนและการใช้ระบบการขยายห้องเรียนมีเอกสารสำหรับแต่ละห้องเรียน การสำรวจพบว่า ระดับเสียงเฉลี่ยครอบครองถูก 60.74 dB (A); หมายถึง unamplified และเอาต์พูดเสียงอัตราครูมีการ 13.53 dB และ 18.45 dB ตามลำดับ ในขณะที่ค่าเฉลี่ย อัตราส่วนเสียงต่อเสียง unamplified สำหรับนักเรียน 4.13 dB ส่วนใหญ่ของห้องเรียนจัดแสดงรักษา acoustical พอให้ลดเสียงรบกวนที่สำคัญ สภาพแวดล้อมการฟังใน Hong Kong หลายโรงเรียนไม่ดีเรียนห้องเรียนที่เหมาะสม คำแนะนำสำหรับการปรับปรุงสภาพแวดล้อม acoustical ในห้องเรียนใน urbanised สูงเช่น Hong Kong จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยหลายคนได้เน้นว่าสภาพแวดล้อมอะคูสติกมีความสำคัญต่อการรับรู้คำพูด, ผลงานทางวิชาการให้ความสนใจและมีส่วนร่วมของนักเรียนในห้องเรียน ห้องเรียนในสถานที่ที่ทำให้มีลักษณะสูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเสี่ยงที่จะเสียงอิทธิพลสำคัญในสภาพแวดล้อมที่อะคูสติก วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบนี้คือการกำหนดระดับเสียงในสภาพแวดล้อมของเมืองดังกล่าวเป็นหนึ่งในฮ่องกง ระดับเสียงรบกวนรอบข้างและความสัมพันธ์กับระดับความเข้มของการพูดของทั้งครูและนักเรียนได้รับการสำรวจใน 47 ห้องเรียนโรงเรียนประถมศึกษา นอกจากนี้ยังมีการปรากฏตัวของการรักษาเสียงสำหรับการลดเสียงรบกวนและการใช้ระบบการขยายห้องเรียนเป็นเอกสารสำหรับห้องเรียนแต่ละ การสำรวจพบว่าค่าเฉลี่ยระดับเสียงครอบครองเป็น 60.74 dB (A); ความหมายและเข้าแอมป์ขยายอัตราส่วนพูดเป็นเสียงของครู 13.53 เดซิเบลและ 18.45 เดซิเบลตามลำดับ; ในขณะที่ค่าเฉลี่ยอัตราการพูดเป็นเสียงเข้าแอมป์สำหรับนักเรียนเป็น 4.13 เดซิเบล ส่วนใหญ่ของห้องเรียนการจัดแสดงการรักษาเสียงไม่เพียงพอที่จะให้ลดเสียงรบกวนอย่างมีนัยสำคัญ สภาพแวดล้อมในการฟังในหลายฮ่องกงโรงเรียนประถมศึกษาก็ไม่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ในห้องเรียนที่ดีที่สุด คำแนะนำสำหรับการปรับปรุงสภาพแวดล้อมเสียงในห้องเรียนในสถานที่ที่มีลักษณะสูงเช่นฮ่องกงที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยหลายคนได้กล่าวว่าสภาพแวดล้อมทางเป็นเรื่องสำคัญในการรับรู้เสียงพูด งานวิชาการ ความสนใจ และการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในชั้นเรียน . ห้องเรียนในสถานที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเสี่ยงสูง urbanised เสียงมีอิทธิพลสำคัญในสภาพแวดล้อม อะคูสติก การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับเสียงในสภาพแวดล้อมของเมืองเช่นฮ่องกง ระดับเสียงรบกวนรอบข้าง และความสัมพันธ์กับระดับของความเข้มเสียง ทั้งครูและนักเรียนจะสำรวจใน 47 โรงเรียนห้องเรียน นอกจากนี้ การแสดงตนของการรักษาเสียงสำหรับการลดเสียงรบกวนและมีการใช้ระบบขยายห้องเรียนถูกบันทึกไว้สำหรับแต่ละชั้นเรียน ผลการสำรวจ พบว่า ค่าเฉลี่ยครอบครองระดับเสียง คือ 60.74 dB ( A )ค่าเฉลี่ย unamplified ขยายและการพูดเสียงอัตราส่วนครู 13.53 dB และ 18.45 dB ตามลำดับ ในขณะที่ค่าเฉลี่ย unamplified พูดต่อเสียงสำหรับนักเรียนคือ 4.13 dB ที่สุดของห้องเรียนมีไม่เพียงพอกับการรักษาเสียงให้ลดเสียงที่สำคัญฟังเพลงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนหลายฮ่องกงไม่ดีสำหรับการเรียนรู้ในห้องเรียนที่เหมาะสม ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงสภาพแวดล้อมเสียงในห้องเรียนในสถานที่สูง urbanised เช่นฮ่องกงว่า