Children begin to plan activities,

Children begin to plan activities, make up games, and initiate activities with others. If given this opportunity, children develop a sense of initiative, and feel secure in their ability to lead others and make decisions.

Conversely, if this tendency is squelched, either through criticism or control, children develop a sense of guilt. They may feel like a nuisance to others and will therefore remain followers, lacking in self-initiative.

The child takes initiatives which the parents will often try to stop in order to protect the child. The child will often overstep the mark in his forcefulness and the danger is that the parents will tend to punish the child and restrict his initiatives too much.

It is at this stage that the child will begin to ask many questions as his thirst for knowledge grows. If the parents treat the child’s questions as trivial, a nuisance or embarrassing or other aspects of their behavior as threatening then the child may have feelings of guilt for “being a nuisance”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กเริ่มต้นกิจกรรมการวางแผน สร้างเกม และเริ่มกิจกรรมกับผู้อื่น ถ้าได้รับโอกาสนี้ เด็กพัฒนาความคิดริเริ่ม และความรู้สึกทางความสามารถในการนำผู้อื่น และตัดสินใจในทางกลับกัน ถ้าแนวโน้มนี้เป็น squelched การวิจารณ์หรือควบคุม เด็กพัฒนาความรู้สึกของความผิด พวกเขาอาจรู้สึกเหมือนเป็นการรบกวนผู้อื่น และจะยังคงอยู่ดังนั้น ลูกศิษย์ ล self-initiativeเด็กใช้เงินลงทุนซึ่งผู้ปกครองมักจะพยายามที่จะหยุดเพื่อป้องกันเด็ก เด็กจะมักล่วงล้ำหมายใน forcefulness ของเขา และเป็นอันตรายที่ผู้ปกครองจะมีแนวโน้มที่การ ลงโทษเด็ก และจำกัดการริเริ่มของเขามากเกินไปได้ในระยะนี้เด็กจะเริ่มถามคำถามมากมายเป็นการเติบโตของความรู้ ถ้าผู้ปกครองถือว่าคำถามของเด็กเป็นเล็กน้อย เป็นการรบกวนหรืออาย หรืออื่น ๆ ด้านลักษณะการทำงานเป็นการคุกคามจากนั้นเด็กอาจมีความรู้สึกผิดใน "เป็นการรบกวน" ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กเริ่มที่จะวางแผนกิจกรรม เกมแต่งหน้าและเริ่มต้นกิจกรรมกับผู้อื่น ถ้าฉันได้รับโอกาสนี้ เด็กจะพัฒนาความรู้สึกของความมุ่งมั่น และมั่นใจในความสามารถของพวกเขาที่จะนำคนอื่น ๆและตัดสินใจ

แต่ถ้าแนวโน้มนี้เป็น squelched ไม่ว่าจะผ่านคำวิจารณ์ หรือ ควบคุม เด็กจะพัฒนาความรู้สึกของความผิดพวกเขาอาจจะรู้สึกชอบสร้างความรำคาญให้กับคนอื่น ๆและดังนั้นจึงจะยังคงติดตาม การขาดการริเริ่มด้วยตนเอง

เด็กใช้ความคิดริเริ่มซึ่งผู้ปกครองมักจะพยายามที่จะหยุดเพื่อปกป้องเด็ก เด็กมักจะทำเครื่องหมายใน forcefulness ของเขาและอันตรายที่พ่อแม่จะลงโทษลูกและ จำกัด การริเริ่มของเขามากเกินไป .

มันเป็นขั้นตอนนี้ที่เด็กจะเริ่มถามคำถามมากมายกระหายของเขาสำหรับความรู้ที่เติบโตขึ้น ถ้าพ่อแม่เลี้ยงคำถามของเด็ก เช่น จุกจิก น่ารำคาญ หรืออาย หรือด้านอื่น ๆของพฤติกรรมคุกคามแล้วเด็กอาจจะมีความรู้สึกผิด " น่ารำคาญ "