The dimensions of Supervision I and

The dimensions of Supervision I and Supervision II will be elaborated on in greater detail in the chapters which follow. At this point it is important to recognize that while a conceptual distinction between Supervision I and Supervision II is drawn the two emphases represent two distinct continua. Thus, the idea is not to emphasize one at the expense of the other but to provide a balance of emphasis on both dimensions. A well-thought-out curriculum, for example, combined with a professional development program designed to provide teachers with understandings and skills in using teaching models is as much a part of Supervision II as of Supervision I.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขนาดของ I และ II กำกับดูแลจะเป็น elaborated บนโดยละเอียดในบทซึ่งติดตามกำกับดูแล จุดนี้จำเป็นต้องรู้ว่า ในขณะที่ความแตกต่างแนวคิดดูแล I และ II ดูแลออก มงเน้นสองแสดงสองนัวที่แตกต่างกัน ดังนั้น ความคิดคือ ไม่เน้นหนึ่งค่าใช้จ่ายอื่น ๆ แต่มีความสมดุลทั้งมิติมุ่งเน้น หลักสูตรมากที่สุดตลอดจนความออก เช่น รวมกับการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพออกแบบเพื่อให้อาจารย์เข้าใจและทักษะในการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเป็นส่วนมากของดูแล II ณดูแลผม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในมิติของการกำกับดูแลผมและการกำกับดูแลที่สองจะได้รับการกล่าวถึงในรายละเอียดมากขึ้นในบทซึ่งเป็นไปตาม ณ จุดนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรับรู้ว่าในขณะที่ความแตกต่างทางความคิดระหว่างการกำกับดูแลและการกำกับดูแลผมเป็นครั้งที่สองที่วาดสองเน้นแสดงสองคอนติที่แตกต่างกัน ดังนั้นความคิดไม่ได้ที่จะเน้นหนึ่งที่ค่าใช้จ่ายของอื่น ๆ แต่จะให้ความสมดุลของความสำคัญกับทั้งสองมิติ หลักสูตรดีคิดออกเช่นรวมกับการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพออกแบบมาเพื่อให้ครูที่มีความเข้าใจและทักษะในการใช้แบบจำลองการเรียนการสอนเป็นมากส่วนหนึ่งของการกำกับดูแลเป็นครั้งที่สองของการกำกับดูแลนะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มิติของการดูแลผมและการนิเทศ 2 จะอธิบายในรายละเอียดมากขึ้นในบทซึ่งตาม ณจุดนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำว่าในขณะที่ความแตกต่างระหว่างการนิเทศงาน 2 แนวคิดที่ผมวาดสองเน้นที่แสดงแตกต่างกันสองด้าน . ดังนั้น ความคิดคือการเน้นที่ค่าใช้จ่ายของผู้อื่น แต่เพื่อให้สมดุลที่เน้นทั้งในมิติ ดีคิดออกหลักสูตร ตัวอย่างเช่น รวมกับมืออาชีพ การพัฒนาโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อให้ครูมีความเข้าใจและทักษะในการใช้รูปแบบการสอนเป็นส่วนหนึ่งของการดูแลที่ 2 เป็นการนิเทศ .