Preferential fee regimes are widely

Preferential fee regimes are widely used in the U.S. where tuition fees for out-of-state students at public universities exceed those for in-state-students by a factor of almost 2.5. This ratio has remained remarkably stable over the last decade despite an overall increase in tuition levels (Table 1). There are other examples of this price setting behavior. Scotland for instance, has in effect introduced a preferential fee regime by exempting Scottish students from tuition fees that are generally levied on students in the U.K.1 In Germany, some states consider preferential fees (so called Landeskinderregelungen) as a way to prevent an inflow of students from states that have introduced tuition fees. However, it is generally assumed that such arrangements are not in accordance with the constitution ( Caspar, 2003 and Gärditz, 2005). Some legal scholars come however to different conclusions ( Pieroth, 2007). At the level of the European Union, preferential fee regimes are severely restricted by EU law. There is however a discussion about how this restriction affects the incentives for member states to invest in higher education, once the completion of the Bologna process increases the mobility of students ( Ringe, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบอบค่าธรรมเนียมที่ต้องใช้ในสหรัฐอเมริกาที่ค่าเล่าเรียนสำหรับโรงเรียนมหาวิทยาลัยรัฐมากกว่าในสถานะนักศึกษา โดยตัวเกือบ 2.5 อัตราส่วนนี้ได้ยังคงมีเสถียรภาพอย่างยิ่งทศวรรษแม้มีการเพิ่มขึ้นโดยรวมในระดับค่าเล่าเรียน (ตารางที่ 1) มีตัวอย่างอื่น ๆ ของนี้ราคาตั้งค่าลักษณะการทำงาน สก็อตแลนด์เช่น ได้ผลแนะนำระบอบต้องค่า โดย exempting นักเรียนที่สก็อตแลนด์จากค่าเล่าเรียนซึ่งโดยทั่วไปจะเก็บนักเรียน U.K.1 ในเยอรมนี อเมริกาบางพิจารณาค่าธรรมเนียมต้องการ (เรียกว่า Landeskinderregelungen) เป็นวิธีการป้องกันการไหลเข้าของนักศึกษาจากอเมริกาที่ได้แนะนำค่าเล่าเรียน อย่างไรก็ตาม จะโดยทั่วไปถือว่าเป็นการจัดการดังกล่าวไม่สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญ (Caspar, 2003 และ Gärditz, 2005) นักวิชาการบางคนที่กฎหมายมาบทสรุปแต่ที่แตกต่างกัน (Pieroth, 2007) ระดับของสหภาพยุโรป ระบอบต้องค่าจะถูกจำกัด โดยกฎหมาย EU อย่างรุนแรง มีอยู่อย่างไรก็ตาม การสนทนาเกี่ยวกับวิธีข้อจำกัดนี้มีผลต่อแรงจูงใจสำหรับสมาชิกรัฐจะลงทุนในระดับอุดมศึกษา เมื่อเสร็จสิ้นกระบวนการโลน่าเพิ่มความคล่องตัวของนักเรียน (Ringe, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบอบการปกครองพิเศษค่าธรรมเนียมที่มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในสหรัฐอเมริกาที่ค่าเล่าเรียนสำหรับนักเรียนออกจากรัฐที่มหาวิทยาลัยของรัฐเกินเหล่านั้นสำหรับในรัฐนักเรียนโดยปัจจัยที่เกือบ 2.5 อัตราส่วนดังกล่าวนี้ยังคงมีเสถียรภาพอย่างน่าทึ่งในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาแม้จะมีการเพิ่มขึ้นโดยรวมในระดับการเรียนการสอน (ตารางที่ 1) มีตัวอย่างอื่น ๆ ของพฤติกรรมการกำหนดราคานี้ สกอตแลนด์เช่นได้มีผลบังคับใช้แนะนำระบบการปกครองค่าธรรมเนียมพิเศษโดยยกเว้นนักเรียนสก็อตจากค่าเล่าเรียนที่มีการเรียกเก็บโดยทั่วไปนักเรียนใน UK1 ในเยอรมนีรัฐบางคนคิดค่าธรรมเนียมพิเศษ (เรียกว่า Landeskinderregelungen) เป็นวิธีที่จะป้องกันไม่ให้เกิดการไหลเข้าของนักเรียนอย่างเป็น จากรัฐที่ได้รับการแนะนำค่าเล่าเรียน แต่ก็เป็นที่สันนิษฐานกันโดยทั่วไปว่าการเตรียมการดังกล่าวไม่เป็นไปตามรัฐธรรมนูญ (สเปอร์ส, 2003 และGärditz 2005) นักวิชาการบางคนตามกฎหมาย แต่มาถึงข้อสรุปที่แตกต่างกัน (Pieroth 2007) ในระดับของสหภาพยุโรปที่แฝงเร้นค่าธรรมเนียมพิเศษจะถูก จำกัด อย่างรุนแรงจากกฎหมายของสหภาพยุโรป มี แต่การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการข้อ จำกัด นี้มีผลต่อแรงจูงใจสำหรับประเทศสมาชิกที่จะลงทุนในการศึกษาที่สูงขึ้นเมื่อเสร็จสิ้นกระบวนการของโบโลญญาเพิ่มความคล่องตัวของนักเรียน (Ringe 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค่าธรรมเนียมระบบพิเศษที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในสหรัฐอเมริกาที่ค่าเล่าเรียนสำหรับนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจากรัฐ ประชาชนเกินเหล่านั้นในนักศึกษารัฐโดยปัจจัยเกือบ 2.5 อัตราส่วนนี้จะยังคงมีเสถียรภาพบนกว่าทศวรรษที่ผ่านมาแม้จะมีการเพิ่มขึ้นโดยรวมในค่าเทอมระดับ ( ตารางที่ 1 ) มีตัวอย่างอื่น ๆของการกำหนดราคาพฤติกรรม สกอตแลนด์สำหรับอินสแตนซ์ได้ผลแนะนำให้สิทธิพิเศษยกเว้นค่าธรรมเนียมระบอบการปกครองโดยนักเรียนอังกฤษจากค่าเล่าเรียนที่มักจะเรียกเก็บจากนักเรียนใน u.k.1 ในเยอรมนี , บางรัฐพิจารณาค่าธรรมเนียมพิเศษ ( เรียกว่า landeskinderregelungen ) เป็นวิธีการป้องกันการไหลเข้าของนักเรียนจากรัฐว่า ได้นําค่าเล่าเรียน . อย่างไรก็ตามมันเป็นโดยทั่วไปถือว่าข้อตกลงดังกล่าวไม่สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญ ( Caspar , 2003 และ G และ rditz , 2005 ) นักวิชาการทางกฎหมายบางแต่สรุปที่แตกต่างกัน ( pieroth , 2007 ) ในระดับของสหภาพยุโรป , ค่าความเข้มข้นพิเศษ จะถูกจำกัดโดยกฎหมายสหภาพยุโรปอย่างไรก็ตามการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการที่ข้อ จำกัด นี้มีผลต่อแรงจูงใจของสมาชิกไปลงทุนในระดับอุดมศึกษา เมื่อเสร็จสิ้นกระบวนการโบโลญญา เพิ่มการเคลื่อนไหวของนักศึกษา ( แหวน , 2009 )