Inadequacies in language-mastering

Inadequacies in language-mastering abilities
become particularly evident when students have to write a
thesis at the end of their studies; then logic, and the rational
organization of statements and information, surface as the
major problems, up to the point of “producing the impression
that those students have not yet learnt to reason” [25].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Inadequacies ในความสามารถในการเรียนรู้ภาษาจะเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนต้องเขียนเป็นวิทยานิพนธ์จบนักศึกษา แล้วตรรกะ และเชือดระเบียบคำสั่งและข้อมูล ผิวที่เป็นปัญหาสำคัญ ถึงจุด "ผลิตความประทับใจที่นักเรียนเหล่านั้นได้ไม่ได้เรียนเพื่อเหตุผล" [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความบกพร่องในความสามารถของภาษาการเรียนรู้
กลายเป็นที่เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนต้องเขียน
วิทยานิพนธ์ในตอนท้ายของการศึกษาของพวกเขา; แล้วตรรกะและเหตุผล
องค์กรของงบการเงินและข้อมูลพื้นผิวเป็น
ปัญหาที่สำคัญถึงจุดของ "การผลิตการแสดงผล
ว่านักเรียนเหล่านั้นไม่ได้เรียนยังกับเหตุผล "[25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อบกพร่องในภาษาการเรียนรู้ความสามารถ
กลายเป็นชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักศึกษาต้องเขียน
วิทยานิพนธ์ที่ส่วนท้ายของการศึกษาของพวกเขา แล้ว ตรรกะ และเหตุผลการจัดงบ

และข้อมูลพื้นผิว เป็นปัญหาใหญ่ ถึงจุดของ " การผลิตความประทับใจ
ว่านักเรียนไม่ได้เรียนรู้เหตุผล " [ 25 ]