The study began with a pretest befo

The study began with a pretest before each session that is based on the Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS) objectives for the seventh grade level. This test was given to all of the participating subjects as a baseline for the experiment. From this point the amount of progress can be measured with each group. During the last week of the third two-week session, the investigator began interviews of randomly selected students from each group. These interviews examined the way the students viewed the technology in the classroom and their evaluation of its effectiveness. At the end of the first two-week session, students were given a posttest and the scores will be compared to their original test scores to measure for differences. After scores were reported, the pseudonyms used for the comparison were destroyed properly so that only the scores and group (control or experimental) identifiers remain. The students were then labeled, for example, ESubject1, in no particular order so that each student’s data were still matched up, but no names were used. This allowed publication of results without compromising anonymity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเริ่ม มีการ pretest ก่อนแต่ละเซสชันที่ใช้เท็กซัสประเมินความรู้และทักษะ (TAKS) วัตถุประสงค์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีเจ็ด การทดสอบนี้ได้รับทั้งหมดของหัวข้อทั้งเป็นพื้นฐานสำหรับทดลอง จากจุดนี้ สามารถวัดจำนวนความคืบหน้ากับแต่ละกลุ่ม ในช่วงสัปดาห์สุดท้ายของรอบสองสัปดาห์ที่สาม นักสืบที่เริ่มสัมภาษณ์นักเรียนสุ่มเลือกจากแต่ละกลุ่ม สัมภาษณ์เหล่านี้ตรวจสอบแบบที่นักเรียนดูเทคโนโลยีในห้องเรียนและการประเมินประสิทธิผลของ เมื่อสิ้นสุดช่วงสองสัปดาห์แรก นักเรียนได้รับการ posttest และคะแนนจะถูกเปรียบเทียบกับคะแนนทดสอบของเดิมวัดสำหรับความแตกต่าง หลังจากที่มีรายงานคะแนน pseudonyms ที่ใช้สำหรับการเปรียบเทียบถูกทำลายได้อย่างถูกต้องเพื่อให้เฉพาะคะแนนและกลุ่ม (ควบคุม หรือทดลอง) รหัสยังคง นักเรียนได้แล้วป้าย เช่น ESubject1 ดับเพื่อให้ข้อมูลของนักเรียนได้จับคู่ยังขึ้น แต่ใช้ชื่อไม่ นี้อนุญาตให้เผยแพร่ผลลัพธ์โดยไม่สูญเสียการเปิดเผย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเริ่มต้นด้วยการก่อนการทดลองก่อนที่เซสชั่นแต่ละตัวที่อยู่บนพื้นฐานของเท็กซัสการประเมินความรู้และทักษะ (TAKS) วัตถุประสงค์สำหรับระดับชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ด การทดสอบนี้จะได้รับทั้งหมดของอาสาสมัครที่เข้าร่วมโครงการเป็นพื้นฐานสำหรับการทดลอง จากจุดนี้จำนวนของความคืบหน้าสามารถวัดได้ด้วยแต่ละกลุ่ม ในช่วงสัปดาห์สุดท้ายของเซสชั่นที่สามสองสัปดาห์นักที่จะเริ่มต้นการสัมภาษณ์นักเรียนสุ่มเลือกจากแต่ละกลุ่ม สัมภาษณ์เหล่านี้ตรวจสอบวิธีที่นักเรียนมองเทคโนโลยีในห้องเรียนและการประเมินผลของพวกเขามีประสิทธิภาพ ในตอนท้ายของเซสชั่นสองสัปดาห์แรกที่นักเรียนจะได้รับหลังการทดลองและคะแนนจะได้รับเมื่อเทียบกับคะแนนการทดสอบเดิมของพวกเขาในการวัดความแตกต่าง หลังจากที่ได้รับรายงานคะแนน, นามแฝงที่ใช้สำหรับการเปรียบเทียบที่ถูกทำลายอย่างถูกต้องเพื่อให้มีเพียงคะแนนและกลุ่ม (การควบคุมหรือการทดลอง) ระบุยังคงอยู่ นักเรียนมีป้ายแล้วตัวอย่างเช่น ESubject1 ในลำดับใดไม่มีเพื่อให้ข้อมูลของนักเรียนแต่ละคนยังคงถูกจับคู่ขึ้น แต่ไม่มีชื่อถูกนำมาใช้ นี้ได้รับอนุญาตตีพิมพ์ผลโดยไม่สูญเสียตัวตน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเริ่มจากการวิจัยก่อนที่แต่ละเซสชั่นที่อยู่บนพื้นฐานของความรู้และทักษะการประเมินของเท็กซัส ( 168 ) วัตถุประสงค์ในระดับเกรด 7 การทดสอบนี้ได้รับทั้งหมดของการมีส่วนร่วมด้านพื้นฐานสำหรับการทดลอง จากจุดนี้ปริมาณของความก้าวหน้าสามารถวัดได้กับแต่ละกลุ่ม ในช่วงสัปดาห์สุดท้ายของระยะเวลาสองสัปดาห์ที่สามนักสืบเริ่มการสัมภาษณ์สุ่มนักเรียนจากแต่ละกลุ่ม การสัมภาษณ์นี้ตรวจสอบวิธีที่นักเรียนมองเทคโนโลยีในชั้นเรียนและการประเมินผลของพวกเขาของประสิทธิผลของ ในตอนท้ายของช่วงสองสัปดาห์แรก นักเรียนได้รับหลังเรียนและคะแนนจะถูกเปรียบเทียบกับคะแนนสอบของเดิมวัดสำหรับความแตกต่างหลังจากที่คะแนนรายงาน , นามแฝงที่ใช้ในการเปรียบเทียบคือทำลายอย่างถูกต้องเพื่อให้มีเพียงคะแนน และกลุ่มควบคุม หรือทดลอง ) ระบุยังคงอยู่ นักเรียนแล้วป้าย ตัวอย่างเช่น esubject1 ไม่เฉพาะเพื่อให้ข้อมูลนักเรียนแต่ละคนยังจับคู่ แต่ชื่อที่ใช้ นี้อนุญาตให้ตีพิมพ์ผลโดยไม่ลดทอนเสน่ห์ของ anonymity