Review of secondary informationThe

Review of secondary information
The study activities have started with the review of secondary information. The secondary review of the study was carried out looking at the various sources of information relating to three major domains.
Geo-physical features of the study area [major sources are: NWRD, SRDI, DAE, BMDA and so forth];
Relevant climate change adaptation related guidelines [e.g. guidelines on APF, NAPA etc.];
Relevant climate change and adaptation related publications in Bangladesh;
Existing project/study publications for Livelihoods and institutional profiling [e.g. National Water Management Plan (2005), CEGIS-SSDP (2005) study, CEGIS-FAO (2004), CARE (2002 and 2004) and so forth.];
And other relevant literature and secondary sources of information.
2.4 Reconnaissance field visit
The study field activities have started with a reconnaissance field visit to the study upazilas. From 11- 14 July, 2005 CEGIS study team has visited all the study upazilas and all then prospective study villages. Some the major outcomes of the study were as follows:
Visit all four upazila field locations for observation of the field situation.
Visit all 12 villages of the study area for finalizing village selection.
Introductory discussion with the all four upazila and district DAE offices.
Identification/selection of the study villages.
Raw field findings for developing context based methodology and field instruments/protocols.
Identify locations of the field sessions and workshops.
Discussion with the community people and some key informants.
Identification of the major vulnerable groups in the community.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจทานข้อมูลรองกิจกรรมการศึกษาได้เริ่มต้น ด้วยการตรวจทานข้อมูลรอง ทำการทบทวนการศึกษารองออกดูที่แหล่งมาต่าง ๆ ของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับโดเมนหลักสาม คุณลักษณะทางกายภาพทางภูมิศาสตร์ของพื้นที่ศึกษา [แหล่งที่มาสำคัญ: NWRD, SRDI แด BMDA และต่อ ๆ]; ปรับตัวเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับแนวทาง [เช่นแนวทางบน APF นภาฯลฯ]; เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่เกี่ยวข้องและการปรับตัวที่เกี่ยวข้องกับสิ่งพิมพ์ในประเทศบังกลาเทศ โครงการ/ศึกษาสิ่งพิมพ์ที่อยู่ในวิถีชีวิตและการสร้างโพรไฟล์ที่สถาบัน [เช่นชาติน้ำจัดการวางแผน (2005), CEGIS SSDP (2005) ศึกษา CEGIS-FAO (2004), ดูแล (2002 และ 2004) และอื่น ๆ]; และวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องและอื่น ๆ แหล่งข้อมูลรอง2.4 เข้าชมฟิลด์มารวมกันฟิลด์การศึกษากิจกรรมเริ่มต้น ด้วยเขตข้อมูลมารวมกันไป upazilas ศึกษา 11-14 ก.ค. 2005 CEGIS ศึกษาทีมได้เข้าเยี่ยมชม upazilas ศึกษาทั้งหมดและหมู่บ้านจากนั้นผู้สนใจศึกษาทั้งหมด บางผลลัพธ์สำคัญของการศึกษามีดังนี้: เยี่ยมชมทั้งหมดสี่ upazila ฟิลด์ตำแหน่งสำหรับการสังเกตสถานการณ์ฟิลด์ เยี่ยมชมหมู่บ้าน 12 ทั้งหมดของพื้นที่ศึกษาสำหรับสรุปเลือกหมู่บ้าน สนทนาภาษา มีทั้งหมด 4 ย่านและ upazila แดสำนักงาน รหัส/เลือกของหมู่บ้านการศึกษา พบเขตข้อมูลดิบสำหรับการพัฒนาตามบริบทฟิลด์และวิธีการเครื่องมือ/โพรโทคอล ระบุตำแหน่งของฟิลด์เซสชันการประชุมเชิงปฏิบัติการ สนทนากับบุคคลชุมชนและคุณค่าสำคัญบาง การระบุของกลุ่มเสี่ยงสำคัญในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสอบทานข้อมูลทุติยภูมิกิจกรรมการศึกษาได้เริ่มต้นด้วยการทบทวนข้อมูลทุติยภูมิ .
ความคิดเห็นที่สองของการศึกษาได้ดำเนินการมองไปที่แหล่งที่มาต่างๆของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสามโดเมนที่สำคัญคุณสมบัติทางภูมิศาสตร์ทางกายภาพของพื้นที่ศึกษา[แหล่งที่มาที่สำคัญคือ: NWRD, SRDI, DAE, BMDA และอื่น ๆ ];
เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่เกี่ยวข้อง แนวทางการปรับตัวที่เกี่ยวข้อง [แนวทางเช่นใน APF, NAPA ฯลฯ ]
เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและการปรับตัวที่เกี่ยวข้องสิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้องในบังคลาเทศ;
ที่มีอยู่โครงการ / สิ่งพิมพ์การศึกษาเพื่ออาชีพและโปรไฟล์สถาบัน [เช่นแผนการจัดการน้ำแห่งชาติ (2005) CEGIS-SSDP (2005) การศึกษา CEGIS-FAO (2004), การดูแล (2002 และ 2004) และอื่น ๆ
].. และวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ และแหล่งข้อมูลทุติยภูมิของข้อมูลที่
2.4
สนามลาดตระเวนเยี่ยมชมกิจกรรมด้านการศึกษาได้เริ่มต้นด้วยการเยี่ยมชมสนามลาดตระเวนการศึกษาupazilas . จาก 11- 14 กรกฎาคม 2005 CEGIS ทีมการศึกษาได้เข้าเยี่ยมชมทั้งหมด upazilas การศึกษาและทุกหมู่บ้านแล้วการศึกษาในอนาคต
บางผลที่สำคัญของการศึกษามีดังนี้เยี่ยมชมทั้งหมดสี่สถานที่สนามพาซิลลาสำหรับการสังเกตสถานการณ์สนาม.
เยี่ยมชมทั้งหมด 12 หมู่บ้านพื้นที่ศึกษาสำหรับจบการเลือกหมู่บ้าน.
การอภิปรายเบื้องต้นกับทั้งสี่พาซิลลาและย่านสำนักงาน DAE.
บัตรประจำตัว / การเลือกของหมู่บ้านการศึกษา.
ผลการวิจัยด้านการพัฒนาวัตถุดิบสำหรับบริบทตามวิธีการและเครื่องมือเขต / โปรโตคอล.
ระบุสถานที่ของการประชุมภาคสนามและการฝึกอบรม.
การสนทนากับคนในชุมชนและบางข้อมูลสำคัญ.
บัตรประจำตัวของกลุ่มเสี่ยงที่สำคัญในชุมชน