The purpose of this qualitative cas

The purpose of this qualitative case study was to investigate how one secondary
school, known for its high quality educational program, is infusing the pedagogical
elements that are conducive for a 21 st century education. The administration’s vision
along with teacher interviews and classroom observations were used to understand if the
school was effectively articulating its program with the needs of the 21 st century learner
and the changing 21 st century workplace. In order to successfully prepare the students and
meet their educational needs, teachers are asked to integrate higher level thinking skills
through the use of problem based learning while using technology in a meaningful way.
Administration setting unrealistic professional goals without lending practical and
meaningful support has made it very difficult for the teachers to successfully implement a
successful 21 st century educational program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของกรณีศึกษาเชิงคุณภาพนี้เป็นการ ศึกษาการตรวจสอบโรงเรียน โปรแกรมการศึกษามีคุณภาพสูง ที่รู้จักกันเป็น infusing ในการสอนองค์ประกอบที่เอื้อการศึกษาศตวรรษที่ 21 เซนต์ วิสัยทัศน์ของการจัดการสัมภาษณ์ครูและห้องเรียน ใช้สังเกตถ้าการโรงเรียนถูก articulating ของโปรแกรมกับความต้องการของผู้เรียนเซนต์ศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพและที่ทำงานเซ็นจูรี่ 21 เซนต์ที่เปลี่ยนแปลง เพื่อเตรียมพร้อมนักเรียนเรียบร้อยแล้ว และตอบสนองความต้องการศึกษา ครูผู้สอนจะต้องบูรณาการทักษะการคิดระดับสูงโดยใช้ปัญหาการเรียนรู้ในขณะที่ใช้เทคโนโลยีในทางที่มีความหมายจัดการการตั้งค่าไม่มืออาชีพเป้าหมาย โดยให้ยืมปฏิบัติ และสนับสนุนที่มีความหมายได้มันยากมากสำหรับครูผู้สอนจะใช้สำเร็จการสำเร็จ 21 เซนต์ศตวรรษการศึกษาโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงคุณภาพ กรณีศึกษาโรงเรียนมัธยม
วิธีหนึ่งที่รู้จักกันในคุณภาพของโปรแกรมการศึกษา , การสอนผสมผสานองค์ประกอบที่เอื้อต่อ
สำหรับศตวรรษที่ 21 การศึกษา
วิสัยทัศน์ของการบริหารพร้อมกับการสัมภาษณ์ครูและการสังเกตการใช้เข้าใจถ้า
โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพของโปรแกรมอย่างชัดเจนกับความต้องการของศตวรรษที่ 21 โดย
และการเปลี่ยนแปลงของศตวรรษที่ 21 ในที่ทำงาน เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการเตรียมนักศึกษา
ตอบสนองความต้องการทางการศึกษาของครู จะต้องบูรณาการทักษะการคิดระดับสูง
โดยใช้การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลัก ในขณะที่การใช้เทคโนโลยีในทางความหมาย .
การบริหารการตั้งค่าเป้าหมายระดับมืออาชีพสมจริงโดยไม่ต้องยืมและสนับสนุนการปฏิบัติ
มีความหมายทำให้มันยากมากสำหรับครูที่จะใช้โปรแกรมการศึกษามีความสำเร็จ
ที่ 21 ศตวรรษ