The nurses explained that these met

The nurses explained that these methods must only be used when the child's needs were well understood. The nurses stressed that the children had to feel safe and in control. If not, the children could feel deceived when the nurses tried to get their attention and shift it away from what was actually going on during the procedure. The nurses found it challenging to keep the child's focus away from the situation while simultaneously providing a satisfactory level of predictability and control. When deciding on the type of approach, the nurses evaluated the individual child's needs rather than taking a pre-determined approach. For example, a very scared child did not benefit from being distracted or having his or her focus directed from the situation. One nurse explained how she decided on the type of non-pharmacological method after a quick try-out phase", first using standard methods such as soap bubbles.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พยาบาลอธิบายว่า วิธีการเหล่านี้ต้องใช้เมื่อความต้องการของเด็กได้เข้าใจดี พยาบาลเน้นให้ เด็กมีความรู้สึกปลอดภัย และควบคุม ถ้า ไม่ เด็กไม่รู้สึกหลอกเมื่อพยายามที่จะได้รับความสนใจและกะมันอยู่ห่างจากสิ่งที่จริงที่เกิดขึ้นในระหว่างกระบวนการพยาบาล พยาบาลพบท้าทายให้เด็กเน้นออกไปจากสถานการณ์ในขณะที่พร้อมกันให้พอใจในระดับคาดการณ์และควบคุม เมื่อตัดสินใจในชนิดของวิธีการ พยาบาลประเมินของเด็กแต่ละคนต้องการมากกว่าการใช้วิธีการกำหนด ตัวอย่างเช่น เด็กมากกลัวไม่ได้รับประโยชน์จากการฟุ้งซ่านหรือมีเขา หรือเธอโฟกัสตรงจากสถานการณ์ พยาบาลอธิบายว่า เธอตัดสินใจในชนิดของวิธีการทางเภสัชวิทยาไม่หลังจากขั้นตอนการ try-out ด่วน" เป็นครั้งแรก โดยใช้วิธีมาตรฐานเช่นฟองสบู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พยาบาลอธิบายว่าวิธีการเหล่านี้จะต้องถูกนำมาใช้เมื่อความต้องการของเด็กที่ถูกเข้าใจกันดี พยาบาลเน้นว่าเด็กมีความรู้สึกปลอดภัยและในการควบคุม ถ้าไม่ได้เด็กจะรู้สึกหลอกเมื่อพยาบาลพยายามที่จะได้รับความสนใจของพวกเขาและเปลี่ยนมันออกไปจากสิ่งที่เป็นจริงที่เกิดขึ้นในระหว่างขั้นตอน พยาบาลพบว่ามันยากที่จะให้ความสำคัญของเด็กออกไปจากสถานการณ์ในขณะเดียวกันการให้ระดับความพึงพอใจของการคาดการณ์และการควบคุม เมื่อตัดสินใจเลือกประเภทของวิธีการพยาบาลประเมินความต้องการของเด็กแต่ละบุคคลมากกว่าการใช้วิธีการที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ยกตัวอย่างเช่นเด็กกลัวมากไม่ได้รับประโยชน์จากการถูกรบกวนหรือมีของเขาหรือเธอมุ่งเน้นกำกับจากสถานการณ์ หนึ่งพยาบาลอธิบายว่าเธอตัดสินใจอยู่กับชนิดของวิธีการที่ไม่ใช่ทางเภสัชวิทยาหลังจากขั้นตอนการลองออกอย่างรวดเร็ว "ครั้งแรกที่ใช้วิธีการมาตรฐานเช่นฟองสบู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พยาบาล อธิบายว่า วิธีนี้จะใช้ได้เฉพาะเมื่อความต้องการของเด็กถูกดีเข้าใจ พยาบาลเน้นว่าเด็กต้องรู้สึกปลอดภัยและควบคุมได้ ถ้าไม่ใช่ เด็กอาจรู้สึกว่าถูกหลอกเมื่อพยาบาลพยายามที่จะได้รับความสนใจของพวกเขาและเปลี่ยนไปจากสิ่งที่เป็นจริงที่เกิดขึ้นในกระบวนการ พยาบาลพบว่ามันท้าทายที่จะเก็บลูกโฟกัสออกไปจากสถานการณ์ ในขณะเดียวกัน การให้ระดับของความสามารถในการพยากรณ์และการควบคุม เมื่อตัดสินใจที่ประเภทของวิธีการพยาบาลประเมินความต้องการบุคคลของเด็กมากกว่าการใช้ก่อนกำหนด เช่น กลัวเด็กไม่ได้รับประโยชน์จากการฟุ้งซ่าน หรือมีเขาหรือเธอโฟกัสโดยตรงจากสถานการณ์ พยาบาลหนึ่งอธิบายว่าเธอตัดสินใจกับชนิดของวิธีการที่ไม่ใช้หลังจากรวดเร็วลองเฟส " ครั้งแรก โดยใช้วิธีมาตรฐาน เช่น สบู่ฟอง