Communicative Language Teaching is

Communicative Language Teaching is a set of principles about teaching including recommendations about method and syllabus where the focus is on meaningful communication not structure, use not usage. In this approach, students are given tasks to accomplish using language instead of studying the language.
The syllabus is based primarily on;
1. Functional development.
2. Not structural development.
3. In essence, a functional syllabus replaces a structural syllabus.
4. There is also less emphasis on error correction as fluency andcommunication become more important than accuracy.
5. Authentic and meaningful language input becomes more important as well.
6. The class becomes more student-centered as students accomplish their tasks with other students, while the teacher plays more of an observer role.
1.2. The features and principles of CLT
2.2.1Features
1) Focus on meaning.
2) Communicative competence is the desired goal.
3) Learner-centered.
4) Fluency is the primary goal.
5) Students are expected to interact with other people, either in oral practice, through pair and group work, or in their writings.
6) Dialogues, if used, center around communicative functions.
7) Intrinsic motivation will spring from an interest in what is being communicated by the language.
8) Task-based.
2.2.2. Principles
1) The communicative principle: Activities that involve real communication promote learning.
2) The task principle: Activities in which language is used to carry out meaningful tasks promote learning.
3) The meaningfulness principle: Language that is meaningful to thelearner supports the learning process.
1.3. Advantages and disadvantages of communicative language teaching
1.3.1. Advantages of CLTT here are some advantages of CLT, there are;
1) The interaction between students and teachers.
Communicative teaching is becoming increasingly clear feature is thechange in the way as the internship;
Students develop the subject, initiative and become increasingly important. Teacher-studentrelationship is an interactive, harmonious relationship, rather than the traditional education, the kind of master-servant relationship.
2 ) To inform the basic knowledge and ability to skillfully combine the development.
Traditional classroom teaching of English in the main body of the expense of home study, only emphasized the teachers on the knowledge of the systematic and integrity, which is a teacher-centered, knowledge-centered from the medieval "scholastic" teaching methods inherited Oneconsequence of the neglect of student ability. The communicativeteaching emphasizes the learner's cognitive ability and operationalcapabilities, which allow the students themselves to think about and express their views, thus trained in real life the ability to use language to communicate.
3) Greatly improved the student's interest.
Communicative teaching students to participate in, sometimesaccompanied by scenes or simulated scenarios, so that students more close to life, the students became the main character, naturally they were interested in the English language, to learn English as a pleasure.
1.3.2. Disadvantages of CLT
There some disadvantages of CLT, There are;
1. It is felt that there is not enough emphasis on the correction of pronunciation and grammar error.
It is because too much focus on meaning at the expense of form.
2. CLT approach focuses on fluency but not accuracy in grammar and pronunciation.
3. The CLT approach is great for intermediate student and advanced students, but for Beginners some controlled practice is needed.
4. The monitoring ability of the teacher must be very good.
5. Grammar Teaching Practices make application of this approach difficult

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนภาษาสื่อสารเป็นชุดของหลักการเกี่ยวกับการเรียนการสอนรวมถึงคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการและหลักสูตรที่เน้นเป็นการสื่อสารความหมายโครงสร้างไม่ได้ ใช้ไม่ใช้ ในวิธีการนี้ นักเรียนจะได้งานทำโดยใช้ภาษาแทนที่จะเรียนภาษาหลักสูตรอิงหลัก1. งานพัฒนาพัฒนาโครงสร้างไม่3. ในสาระสำคัญ หลักสูตรการทำงานแทนหลักสูตรโครงสร้าง4. มีน้อยเน้นแก้ไขข้อผิดพลาดเป็นภาษา andcommunication เป็นสิ่งที่สำคัญกว่าความถูกต้อง5. ป้อนข้อมูลภาษาแท้ และมีความหมายเป็นสำคัญเช่น6. คลาสนี้จะยิ่งนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ตามที่นักเรียนทำงานได้สำเร็จนักเรียนอื่น ๆ ในขณะที่ครูเล่นบทบาทเป็นผู้สังเกตการณ์เพิ่มเติม1.2 คุณลักษณะและหลักการของประมวล2.2.1Features1) เน้นความหมาย2) ความสามารถสื่อสารคือ เป้าหมายที่ต้องการ3) ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง4) ความคล่องแคล่วคือ เป้าหมายหลัก5) นักเรียนต้องโต้ตอบกับคนอื่น ๆ ในปาก ผ่านการจับคู่และการทำงาน หรือ ในงานเขียนของพวกเขา6) หารือ ถ้าใช้ ศูนย์รอบฟังก์ชั่นสื่อสาร7) แรงจูงใจ intrinsic จะฤดูใบไม้ผลิจากความสนใจในสิ่งเป็นการติดต่อสื่อสารด้วยภาษา8) ใช้งาน2.2.2. หลัก1) หลักการสื่อสาร: กิจกรรมที่เกี่ยวข้องจริงการสื่อสารส่งเสริมการเรียนรู้2) หลักการงาน: จะใช้ภาษาการดำเนินงานที่มีความหมายกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้3) หลักการ meaningfulness: ภาษาที่มีความหมาย thelearner สนับสนุนกระบวนการเรียนรู้1.3 ข้อดี และข้อเสียของการสอนภาษาสื่อสาร1.3.1. ข้อดีของ CLTT ที่นี่มีประโยชน์บางอย่างของประมวล มี1) การโต้ตอบระหว่างครูและนักเรียนสื่อการเรียนการสอนที่กลายเป็นชัดเจนมากขึ้นมี thechange แบบฝึกงาน นักเรียนพัฒนาวัตถุ ความคิดริเริ่ม และกลายเป็นสิ่งสำคัญมาก ครู studentrelationship เป็นความสัมพันธ์แบบโต้ตอบ ความสามัคคี มากกว่าการศึกษาแบบดั้งเดิม ชนิดของความสัมพันธ์ข้าราชการต้นแบบ2) เพื่อแจ้งให้ทราบความรู้พื้นฐานและความสามารถในการรวมการพัฒนาทักษะสอนภาษาอังกฤษในตัวหลักของค่าใช้จ่ายของบ้านศึกษา ห้องเรียนแบบดั้งเดิมเน้นเท่าครูตามความรู้ของการเป็นระบบ และสมบูรณ์ ซึ่งเป็นแบบครูเป็นศูนย์กลาง ศูนย์กลางความรู้จากวิธีการสอน "หนังสือ" ยุค สืบทอด Oneconsequence ของละเลยความสามารถของนักเรียน Communicativeteaching เน้นความสามารถทางปัญญาของผู้เรียนและ operationalcapabilities ซึ่งช่วยให้นักเรียนที่ตัวเองจะนึก และด่วนมุมมอง จึงได้รับการฝึกฝนในชีวิตจริงสามารถใช้ภาษาในการสื่อสาร3) สนใจของนักเรียนมากขึ้นสื่อสารสอนให้นักเรียนร่วม sometimesaccompanied โดยฉากหรือสถานการณ์จำลอง เพื่อให้นักเรียนปิดชีวิตมากขึ้น นักเรียนกลายเป็น ตัวละครหลัก ธรรมชาติพวกเขาก็สนใจในภาษาอังกฤษ การเรียนภาษาอังกฤษเป็นความสุข1.3.2. ข้อเสียของการประมวล ข้อเสียบางส่วนของประมวล นั่นมี1. มันจะรู้สึกว่าไม่เพียงพอเน้นการแก้ไขข้อผิดพลาดในการออกเสียงและไวยากรณ์มันเป็นเพราะมากเกินไปเน้นความหมายค่าใช้จ่ายของแบบฟอร์ม2. ประมวลวิธีเน้นความคล่องแคล่วแต่ไม่ถูกต้องในไวยากรณ์และการออกเสียง3. ประมวลวิธีเป็นนักเรียนปานกลางและนักเรียนขั้นสูง แต่สำหรับผู้เริ่มต้น จำเป็นต้องปฏิบัติควบคุมบาง4. ความสามารถในการตรวจสอบของครูต้องดีมาก5. ปฏิบัติการสอนไวยากรณ์ทำให้โปรแกรมประยุกต์ของวิธีการนี้ยาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเป็นชุดของหลักการเกี่ยวกับการเรียนการสอนรวมถึงคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการและหลักสูตรที่ให้ความสำคัญกับการสื่อสารที่มีความหมายไม่ได้โครงสร้างที่ใช้ไม่ได้ใช้งาน ในวิธีการนี้นักเรียนจะได้รับงานที่จะบรรลุการใช้ภาษาแทนของการเรียนภาษา.
หลักสูตรเป็นไปตามหลัก ๆ ;
1 การพัฒนาฟังก์ชั่น.
2 ไม่ได้พัฒนาโครงสร้าง.
3 ในสาระสำคัญหลักสูตรการทำงานแทนที่หลักสูตรโครงสร้าง.
4 นอกจากนี้ยังมีความสำคัญน้อยลงในการแก้ไขข้อผิดพลาดเป็น andcommunication คล่องแคล่วเป็นสำคัญมากกว่าความถูกต้อง.
5 การป้อนข้อมูลภาษาของแท้และมีความหมายมากขึ้นกลายเป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน.
6 ชั้นจะมากขึ้นเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางนักเรียนบรรลุผลงานของพวกเขากับนักเรียนคนอื่น ๆ ในขณะที่ครูเล่นมากขึ้นของบทบาทของผู้สังเกตการณ์.
1.2 คุณสมบัติและหลักการของ CLT
2.2.1Features
1) มุ่งเน้นไปที่ความหมาย.
2) ความสามารถในการสื่อสารเป็นเป้าหมายที่ต้องการ.
3) ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง.
4) ความคล่องแคล่วเป็นเป้าหมายหลัก.
5) นักเรียนที่คาดว่าจะมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นอย่างใดอย่างหนึ่ง ในทางปฏิบัติในช่องปากผ่านคู่และกลุ่มที่ทำงานหรือในงานเขียนของพวกเขา.
6) การหารือถ้าใช้, ศูนย์ฟังก์ชั่นรอบการสื่อสาร.
7) แรงจูงใจภายในจะสปริงจากความสนใจในสิ่งที่จะถูกสื่อสารโดยภาษา.
8) งานตาม .
2.2.2 หลักการ
1) หลักการสื่อสาร: กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารที่แท้จริงส่งเสริมการเรียนรู้.
2) หลักการงาน: กิจกรรมในภาษาที่จะใช้ในการดำเนินงานที่มีความหมายส่งเสริมการเรียนรู้.
3) ความหมายหลักการ: ภาษาที่มีความหมายกับ thelearner สนับสนุนการเรียนรู้ กระบวนการ.
1.3 ข้อดีและข้อเสียของการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร
1.3.1 ข้อดีของการ CLTT นี่คือข้อดีบางส่วนของ CLT มี;
. 1) การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู
สอนการสื่อสารจะกลายเป็นคุณลักษณะที่ชัดเจนมากขึ้นคือ thechange ในทางเป็นฝึกงานนั้น
ให้นักเรียนพัฒนาเรื่องความคิดริเริ่มและกลายเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นเรื่อย ๆ ครู studentrelationship เป็นแบบโต้ตอบความสามัคคีมากกว่าการศึกษาแบบดั้งเดิมชนิดของความสัมพันธ์ต้นแบบคนรับใช้.
2) เพื่อแจ้งความรู้พื้นฐานและความสามารถในการชำนาญการรวมการพัฒนา.
การเรียนการสอนในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมของภาษาอังกฤษในตัวหลักของ ค่าใช้จ่ายของการศึกษาบ้านเน้นเฉพาะครูผู้สอนเกี่ยวกับความรู้ของระบบและความสมบูรณ์ซึ่งเป็นครูเป็นศูนย์กลางความรู้เป็นศูนย์กลางจากยุคกลาง "นักวิชาการ" วิธีการสอนที่ได้รับการถ่ายทอด Oneconsequence ของการละเลยของความสามารถของนักเรียน communicativeteaching เน้นความสามารถในการเรียนรู้และ operationalcapabilities ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนของตัวเองที่จะคิดเกี่ยวกับการแสดงความคิดเห็นของพวกเขาจึงได้รับการฝึกฝนในชีวิตจริงความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร.
3) การปรับปรุงอย่างมากที่น่าสนใจของนักเรียน.
สอนนักเรียนการสื่อสารเพื่อมีส่วนร่วมใน , sometimesaccompanied โดยฉากหรือสถานการณ์จำลองเพื่อให้นักเรียนมากขึ้นใกล้เคียงกับชีวิตนักเรียนกลายเป็นตัวละครหลักธรรมชาติที่พวกเขามีความสนใจในการใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นความสุข.
1.3.2 ข้อเสียของการ CLT
มีข้อเสียของบาง CLT มี;
1 มันเป็นความรู้สึกว่าไม่มีความสำคัญเพียงพอในการแก้ไขข้อผิดพลาดในการออกเสียงและไวยากรณ์.
มันเป็นเพราะโฟกัสมากเกินไปในความหมายที่ค่าใช้จ่ายในรูปแบบ.
2 วิธี CLT มุ่งเน้นไปที่ความคล่องแคล่ว แต่ไม่ถูกต้องในการไวยากรณ์และการออกเสียง.
3 วิธี CLT เป็นที่ดีสำหรับนักเรียนและนักศึกษาขั้นสูงระดับกลาง แต่สำหรับมือใหม่บางปฏิบัติควบคุมเป็นสิ่งจำเป็น.
4 การตรวจสอบความสามารถของครูผู้สอนจะต้องดีมาก.
5 ไวยากรณ์การเรียนการสอนการปฏิบัติที่ทำให้ใบสมัครของวิธีการนี้ยาก