Problem-Based LearningOverwhelming

Problem-Based Learning
Overwhelming evidence exists that students from all backgrounds have the capacity to
become proficient in math and science, and that children of all ages can and do engage in
complex reasoning about the world [8, 9]. The National Academies reported in its recent
publication, Taking Science to School: Learning and Teaching Science in Grades K-8, that
“Comparisons of science standards and curricula in the U.S. with that of countries that
perform well on international science tests reveal overly broad and superficial coverage of
science topics in U.S. classrooms … an overemphasis on recipes for data collection
Proceedings of The 2011 IAJC-ASEE International Conference
ISBN 978-1-60643-379-9
procedures—whether experimental, observational, or archival—may strengthen the
misconceptions that some students hold about the so-called scientific method—the image
that scientific discoveries emerge unproblematically if one just faithfully follows the steps
outlined in the science text [8].”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ปัญหาหลักฐานมากมายที่มีอยู่ให้นักเรียนจากภูมิหลังทั้งหมดมีความสามารถในการกลายเป็นความเชี่ยวชาญในทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ และที่เด็กทุกวัยสามารถ และมีส่วนร่วมในเหตุผลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับโลก [8, 9] สถาบันการศึกษาแห่งชาติที่รายงานในการล่าสิ่งพิมพ์ วิทยาศาสตร์การเรียน: เรียนรู้และการสอนวิทยาศาสตร์ใน K-8 เกรด ที่"เปรียบเทียบของวิทยาศาสตร์มาตรฐานและหลักสูตรในสหรัฐอเมริกากับประเทศที่ทำดีกับประเทศทดสอบเปิดกว้างเกินไปและครอบคลุมพื้นผิวของหัวข้อวิทยาศาสตร์ในสหรัฐอเมริกาเรียน...การ overemphasis ในสูตรสำหรับการเก็บข้อมูลคดีของการประชุมนานาชาติ IAJC ASEE 2011ISBN 978-1-60643-379-9กระบวนการ — ว่าทดลอง เชิงสังเกตการณ์ หรือจดหมายเหตุซึ่งอาจเสริมการความเข้าใจผิดที่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์เรียกว่า — ภาพที่ค้นพบทางวิทยาศาสตร์ออกมา unproblematically ถ้าหนึ่งเพียงนับถือตามขั้นตอนระบุไว้ในข้อวิทยาศาสตร์ [8]"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาการเรียนรู้ตาม
หลักฐานที่มีอยู่ว่านักเรียนจากภูมิหลังที่ทุกคนมีความสามารถที่จะ
กลายเป็นความเชี่ยวชาญในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และว่าเด็กทุกเพศทุกวัยและสามารถทำส่วนร่วมในการ
ให้เหตุผลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับโลก [8, 9] The National Academies รายงานในล่าสุดของ
สิ่งพิมพ์การวิทยาศาสตร์ที่โรงเรียน: เรียนรู้และการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับ K-8 ว่า
"การเปรียบเทียบมาตรฐานวิทยาศาสตร์และหลักสูตรในสหรัฐอเมริกากับที่ของประเทศที่
ทำงานได้ดีในการทดสอบทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศเปิดเผยในวงกว้างมากเกินไปและ รายงานข่าวตื้น ๆ ของ
หัวข้อวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนเรา ... ใจสูตรการเก็บรวบรวมข้อมูล
การดำเนินการของปี 2011 IAJC-ASEE ประชุมนานาชาติ
ISBN 978-1-60643-379-9
ขั้นตอนไม่ว่าจะทดลองการสังเกตหรือการจัดเก็บอาจเสริมสร้าง
ความเข้าใจผิดว่า นักเรียนบางคนถือเกี่ยวกับสิ่งที่เรียกว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์-ภาพ
ที่ค้นพบทางวิทยาศาสตร์เกิด unproblematically หากเพียงความนับถือต่อไปตามขั้นตอนที่
ระบุไว้ในข้อความวิทยาศาสตร์ [8]. "