Second, there is the higher, broade

Second, there is the higher, broader level of the integration of the practice of these
skills with each other, and indeed with other aspects of language to be acquired and
exercised, e.g. genre-appropriacy, discourse-grammar features, vocabulary.
It seems sensible to conceive of integration in terms of language practice using a
body of ideational information, which may be a story's sequence of events, or
a descriptive set of points of information, or a sequence of steps in a procedure or a
process (Burgess, 1994, pp. 309±310; Burgess and Carter, 1996, pp. 217±218). Such
a concept of integration will allow us to address both of the levels posited above.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่สอง มีระดับสูง กว้างขึ้นของการรวมการปฏิบัติเหล่านี้ทักษะ ด้วยกัน และแน่นอน มีด้านอื่น ๆ ของภาษาจะได้รับ และใช้สิทธิ เช่นประเภท appropriacy คุณสมบัติวาทกรรมไวยากรณ์ คำศัพท์ดูเหมือนว่าการตั้งครรภ์ของบูรณาการในแง่ของภาษาฝึกใช้การเนื้อหาของข้อมูล ideational ซึ่งอาจจะลำดับเรื่องราวของเหตุการณ์ หรืออธิบายชุดของข้อมูล หรือลำดับของขั้นตอนในกระบวนการหรือกระบวนการ (Burgess, 1994, pp. 309±310 Burgess และคาร์เตอร์ 1996, pp. 217±218) ดังกล่าวแนวคิดของการรวมจะช่วยให้เราอยู่ทั้งสองระดับดังนั้นข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองมีความสูงกว่าระดับที่กว้างขึ้นของการบูรณาการการปฏิบัติของเหล่านี้
ทักษะกับแต่ละอื่น ๆ และแน่นอนกับด้านอื่น ๆ ของภาษาที่จะได้มาและ
ใช้สิทธิเช่นประเภทความเหมาะสมคุณสมบัติวาทกรรม-ไวยากรณ์คำศัพท์.
ดูเหมือนว่าเหมาะสม ที่จะตั้งครรภ์ของการรวมกลุ่มในแง่ของการฝึกภาษาโดยใช้
ร่างของข้อมูล ideational ซึ่งอาจจะเป็นลำดับเรื่องของกิจกรรมหรือ
ชุดสื่อความหมายของจุดของข้อมูลหรือลำดับของขั้นตอนในขั้นตอนหรือเป็น
กระบวนการ (ประชากรปี 1994 . PP 309 ± 310. ประชากรและคาร์เตอร์ 1996, PP 217 ± 218) เช่น
แนวคิดของการรวมกลุ่มจะช่วยให้เราสามารถอยู่ทั้งระดับ posited ดังกล่าวข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบที่สองคือสูงกว่าระดับที่กว้างขึ้นของการบูรณาการการปฏิบัติเหล่านี้ทักษะกับแต่ละอื่น ๆและแน่นอนกับด้านอื่น ๆของภาษาที่จะได้มาและสิทธิ เช่นประเภท appropriacy วาทกรรมไวยากรณ์คุณสมบัติ , คำศัพท์ดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะตั้งครรภ์ของการบูรณาการในแง่ของการปฏิบัติการสอนร่างกายของข้อมูล ideational ซึ่งอาจจะเป็นเรื่องลำดับเหตุการณ์ หรือชุดอธิบายจุดของข้อมูลหรือลำดับของขั้นตอนในกระบวนการ หรือกระบวนการ ( เบอร์เจสส์ , 1994 , pp . 309 ± 310 ; เบอร์เกสส์และคาร์เตอร์ , 1996 , pp . 217 ± 218 ) เช่นแนวคิดของการรวมจะอนุญาตให้เราอยู่ทั้งระดับมุมมองด้านบน